小学英语_Unit 1 Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

Module4 Unit1 Do you like meat? 教学目标： 能听、说、读、写单词meat/rice/noodles/fish/milk并能在语境中准确使用。 2、 掌握本课询问别人喜好的句型Do you like…?及回答句：Yes, I do/No, I don’t.并能用来举一反三。 3、学生能根据单词用英语对别人的喜好进行提问。 教学重点：掌握四会单词和功能句； 教学难点：能理解本节课主要句型的意思，学会利用这些句型进行交流。 教学设计： Ⅰ. Greetings: T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning, Sunny. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. Ⅱ. Free talk and lead-in 1. T: What day is it today? Ss: It’s Wednesday . T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny. 2. Say a chant with clapping hands. 3. Review the words. Ⅲ. Presentation: 1. Listen to the tape, and ask students to highlight “Do you like…?” 2. Watch the video, and do the matching. 3. Listen, point and read the text after the tape. 4. Group work: (1) Read the text twice. (2) Read the text in roles. 5. Read the text together. 6. Play a game: Heart beat. Ⅳ. Practice and extensions 1. Teacher pretends to be a canteen owner, ask Ss to come to the canteen, then ask what they want with” Do you like…?” 2. Ss be the canteen owner and ask his/her guest what do they like. 3. Ask Ss to discuss how to keep healthy, then lead Ss to answer. Show them pictures and the harm of dietary bias. Ⅴ. Homework: Make a survey with “Do you like…?” 学情分析 本课的教学对象是三年级学生，学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。 效果分析 教师在上课的过程中能够运用全英语进行授课，在肢体语言的帮助下学生能够听懂老师的授课并积极地进行了配合，很好地锻炼了听力和口语。在讲授课文环节老师采取图片展示的方式进行语句训练，在情境板书的帮助下学生能够形象地理解课文；并将本课的主题句熟练地表达出来。 学生的情感教育要和知识技能的训练结合到一起，本课结尾处我展示了均衡饮食的图片，并出示了几张因为挑食、偏食导致身体不健康的图片，引导学生要合理饮食，不挑食不偏食，从而让学生的情感得以升华，让学生在知识技能和情感教育方面都有所收获。 教材分析 我授课的题目是（外研版三起点三年级下册Module 4 Unit 1）Do you like meat? 课型是新授课。前面第三模块我们已经学会了运用I like….和I don’t like….来表达自己的喜好，在这个基础上再来学习Do you like….？句型来询问对方的喜好，是第三模块的延续，符合学生学习的规律。 Make a new dialogue with ”Do you like…?” 课后反思 本课是外研社新标准英语三年级下册第四模块Unit1 Do you like meat?第一课时新授课内容。主要通过学习五种食物单词及句型Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人的