科学课件冰融化了课件1.ppt

第 1 单元 水 1.4 冰融化了 科学概念目标 （ 1 ）当环境温度高于 0 ℃ 时，冰开始融化。 （ 2 ）冰在融化过程中，要从周围吸收热量。热量是使水的状态发生变化的 重要因素。 科学探究目标 （ 1 ）给冰块加热，观察冰块的变化。 （ 2 ）观察并记录冰融化成水的变化过程。 科学态度目标 （ 1 ）初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 （ 2 ）形成在实验观察活动中任职、细致的态度，意识到细致的观察能获得 更多的发现。 科学、技术、社会与环境目标 在自然环境中，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。 教学目标 交流： 如果一根冰棍儿剥开后放在碗里不吃，那 么一段时间后会怎样？ 为什么会这样？ 聚焦问题，交流看法 如果给冰块加热，会看到 什么现象？ 探索：吹冰块 我们有什么办法可以让冰块融化？ 如何让冰块更快融化？ 用吸管吹冰块 用吹风机吹冰块 探索：吹冰块 思考问题 1 ： 这两个实验的共同现象是什么？这 一现象的原因是什么？ 思考问题 2 ： 这两个实验的现象不同的地方是什 么？原因是什么？ 冰块融化的原因： 冰块融化，是因为冰块从周围吸收了热量。 探索：观察冰块融化过程 实验方法： ①取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的 融化过程。 ②当边开始融化后，试管中可以插入温度计时，用温度计测量试管中冰水 混合物的温度变化。 ③在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积；持续测量试 管中水温的变化。 冰融化前 冰融化一半 冰完全融化 探索：比较三种形态的水 研讨 1 ：冰融化成水的原因是什么？ 研讨 研讨 2 ：冰在融化过程中发生了什么变化？ 研讨 3 ：水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物 质吗？ 冰吸收了周围环境中的热量。 温度变化：不变。（完全融化后，如果继续吸热，温度会升高） 形态变化：从固态变成液态。 体积变化：体积变小了。 水、水蒸气、冰是不同形态的水，是同一种物质。 （ 1 ）判断下列说法是否正确，对的打 “√” ，错的打 “ × ” 。 ①水结成冰时、冰化成水时的温度是同一个温度。（ ） ②水蒸气要变成冰，必须先凝结成水。（ ） ③要使水变成水蒸气，必须把水加热到 100 ℃ 。（ ） ④水蒸气、水、冰的形态不同，不是同一种物质。（ ） ⑤化雪的时候，雪要从周围空气中吸收热量。（ ） （ 2 ）选择正确答案的序号填在括号里。 ①冰融化成水，体积会（ ）。 A. 增大 B. 减小 C. 不变 ②水在自然界同时以（ ）形式存在。 A. 液态、固态 B. 气态、液态、固态 C. 液态、气态 ③在 “ 冰融化 ” 的实验中，不可能出现的现象是（ ）。 A. 试管外壁有小水珠 B. 冰融化一半时，用温度计测量到试管中水的温度是 2 ℃ C. 冰完全融化时，用温度计测量到烧杯中的水的温度是 15 ℃ ④下面不是吸热过程的是（ ）。 A. 哈出的气在玻璃上凝结成小水珠 B. 湿衣服晾干了 C. 河里的冰融化了 （ 3 ）填空。 ①促使水以三种不同形态在自然界不断循环变化的原因是（ ）的变化。 ②当环境温度高于（ ） ℃ 时，冰开始融化，从固体状态变成（ ）状态。 基础达标 综合探究 （ 1 ）把 “ 遇冷 ” 或 “ 受热 ” 分别填在合适的括号里。 （ 2 ）下面是某小组探究冰块融化成水的实验（把结冰的试管放在热水中）中试管中水 的温度记录。请完成相关问题。（已知结冰的试管的初始温度是－ 12 ℃ ） ①由上表可以看出，试管中的冰是在（ ）分钟内就开始融化的。 ②由上表可以看出，试管中的冰完全融化发生在第（ ）～（ ）分钟。 ③在试管中的冰融化的过程中，烧杯中的水（ ）热量，试管中的冰（ ）热量。（填 “ 吸收 ” 或 “ 释放 ” ） ④试管中的冰融化成水后，体积（ ）。（填 “ 增大 ” 或 “ 减小 ” ） ⑤实验过程中，试管外壁上有小水珠，这是（ ）中的水蒸气遇到冷的试管外壁凝结成 的。在这一过程中，水蒸气（ ）（填 “ 吸收 ” 或 “ 释放 ” ）热量，试管外壁（ ）（填 “ 吸收 ” 或 “ 释放 ” ）热量。 时刻 0 分钟 1 分钟 2 分钟 3 分钟 4 分钟 5 分钟 6 分钟 试 管 中 水 的温度 － 12 ℃ 0 ℃ 0 ℃ 0 ℃ 0 ℃ 4 ℃ 10 ℃