一年级语文:《j q x》教学设计_3.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《j q x》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   之一   佚名   一、教学要求   1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。   2、初步掌握ü上两点省写规则。   3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。   二、教学重点   重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。   三、教学难点   难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。   四、教学准备   j、q、x的字母卡片;图画卡片;画有四线格的小黑板。   五、课时安排 1课时   六、教学过程:   一、复习导入   1、师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。)   2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读)   3、师:同学们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,老师说顺口溜,同学们猜一猜。(老师说,学生拍手回答)   4、师:太棒了!看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(图片出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!   二、教学声母j q x   1、学习“j q x”的发音。   (1)学习拼音“j”。   师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢!   师:小朋友们看这就是鸡爸爸!   师贴图,讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师板拼音“j”)   师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)   师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)   师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)   (2)学习拼音“q”   师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!   师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)   师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)   师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)   师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)   师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)   (3)学习拼音“x”。   师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。   师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)   生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。   师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)   二、拼读音节   小鱼娃可爱玩了,它

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