一年级语文:《j q x》片断赏析(教学设计).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《j q x》片断赏析(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   《j q x》是苏教版一年级上册汉语拼音部分第六课。这一课的教学,要求学生在读准声母j、q、x 的音,并能正确书写的基础上,能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则,并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点,也是本课的难点。如何让学生准确地书写j、q、x与ü组成的音节和认、写b、d、p、q四个声母呢?教学这课时,我是这样处理的。:   片断一:掌握j、q、x与ü相拼的规则   师:今天,老师给你们讲一个字母小故事。一会儿小朋友们比一比谁听得最认真,最仔细。   一天,j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏,u u过来了说:“喂,我也要玩!”j、q、x这三个小伙伴看了看u u说:“我们不给不讲礼貌的孩子玩。”过了一会儿,ü ü过来了,他摘掉墨镜说:“你们好!我是ü ü,我们一起玩游戏好吗?”j、q、x一起笑着说:“好啊,我们一起玩吧。”j、q、x和ü ü手拉着手一起玩起了游戏。   师:故事讲完了,你从故事中知道了什么?   生1:我知道了j、q、x与有礼貌的ü ü玩,不跟没礼貌的u u玩。   师:你听明白故事的意思了!也就是说,声母j、q、x能与ü相拼,不能与u相拼。   生2:ü ü把墨镜摘了,j、q、x才与它玩。   师:你听得真仔细。故事告诉我们j、q、x与ü相拼时,ü要把两点儿去掉。   生3:我知道了以后要向ü ü学习,做个有礼貌的好孩子。   ……   师:看来,同学们听得都很仔细,谁愿意来演演这个故事?   (老师准备了j、q、x、ü、u的字母头饰,几组学生上前戴头饰表演。)   师:同学们表演得真形象。从这个故事中,我们知道了j、q、x与ü相拼时要去掉两点的规则,还知道了要做一个有礼貌的好孩子。同学们,你们有没有更好的办法记住j、q、x与ü相拼的规则?   生1:ü ü摘掉墨镜,j、q、x才跟它玩的,所以,我是这样记得:ü ü见到j、q、x就要去两点。   生2:我妈妈昨天晚上教给我一个儿歌:j、q、x,三兄弟,见了ü,把点去。   生3:ü ü见了j、q、x,摘下墨镜做游戏。   生4:ü ü见了j、q、x,摘下墨镜不可惜,小伙伴们手拉手,高高兴兴做游戏。   ……   师:同学们想了这么多方法,你觉得哪种方法能让你记住j、q、x与ü相拼的规则,你就用哪种方法记。   片断二:区别“b、d、p、q”几个声母   师:我们刚刚学的q是由什么组成的?   生:由半圆(c)和竖(l)组成的。(师把q板书在黑板上)   师:拿出你剪的半圆和竖(让学生在课前准备好的),摆一摆,看你还能摆成什么?   生1:我摆成了d。(师把d板书在黑板上)   师:告诉大家你是怎么摆的?   生1:我把半圆放在竖的左下方,它就成了d。(生边说边演示)   生2:我把半圆放在竖的右下方,它就成了b。(师把b板书在黑板上)   生3:我把半圆放在竖的右上方,它就成了p。(师把p板书在黑板上)   师:(指着板书)q、d、b、p都是由半圆和竖组成的,它们长得这么像,我们怎么区分它们呢?同学们小组讨论讨论,想个好办法,让大家一看就知道是谁,好不好?   (班里是以小组合作学习摆放座位的,六人一小组,全班共分为八个小组,同学们听完要求后就开始讨论了。老师走到第二小组,看到同学们正在边演示边说:“d向后转是b,b向后转是d,p向后转是q,q向后转是p。”老师说:“你们这种说法是正确的,但转过来转过去还是容易混,能不能从半圆的位置上想想办法?”这时有个学生说:“左下半圆是d。”在他的提醒下,其他同学纷纷说:“右下半圆b……”老师满意地点点头。看到第五小组的同学都在打手势,

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