二年级上册数学教案-2.2认识平行四边形苏教版.docxVIP

认识平行四边形 教材第 14 页例 2 及相关练习。 1．探索平行四边形的特征 ，初步认识平行四边形；知道平行四边形易变形的特性。 2．通过动手操作与试验 ，培养学生的创新意识和实践能力及初步的空间观念。 3．创设互相协作的学习情境 ，培养学生的合作意识。 重点：探索平行四边形的特征。 难点：理解平行四边形的特征。 平行四边形纸片、长方形活动框架、小棒、课件。 师：小朋友 ，你们觉得我们的学校漂亮吗？今天 ，老师带大家去参观一所漂亮的学校。 (课件出示学校中不同地方的图案。 ) 师：请小朋友仔细观察这所学校 ，你能找到哪些图形？这些图形中我们已经认识了长方形和正方形 ，你能说说长方形有什么特点吗 (课件出示长方形框架 )? 师：现在老师要来变个魔术 (把长方形框架拉成平行四边形 )，小朋友仔细观察一下 ， 这个长方形变成了什么图形？ (平行四边形。 )这节课我们就一起来认识平行四边形。 (板 书课题。 ) 1．探索平行四边形边、角的特点。 师：请小朋友再观察一遍 ，把长方形拉成平行四边形 ，你还发现了什么？你认为平行四边形的边和角有什么特点？ 分小组活动：每组都准备有一些平行四边形纸片 ，你们可以借助剪刀、直尺、三角 板等工具 ，想办法来验证平行四边形的特点 ，看能不能发现平行四边形的秘密 ，比一比 哪一组想出来的方法最多。 全班展示汇报：小组派代表说说你是用什么办法验证平行四边形的特点。 师：请用自己的话完整地说一说平行四边形的特点。 生：平行四边形的对边相等 ，对角相等。 师板书：对边相等 ，对角相等。 2．探索生活中的平行四边形及其特性。 师：今天我们认识了平行四边形 ，生活中你在哪儿见过平行四边形呢？ (地砖、楼 梯护栏、伸缩门等。 ) 师：这个铁门为什么能伸缩 (课件出示伸缩的铁门 )？我们再来做一个试验。 动手操作：小组做好分工 ，用小棒做一个三角形和一个平行四边形 ，再拉拉看 ，然 后互相交流 ，你发现了什么？ 全班展示汇报：请两个小朋友把你们拼的三角形和平行四边形拿上来拉拉看。老师 在这个平行四边形的对角再摆一根小棒 ，变成了什么？你再拉拉看 ，你发现了什么？ 小结：三角形不易变形 ，比较稳定；平行四边形不稳定 ，容易变形。 1．教材第 15 页“想想做做”第 2 题。 (1)学生独立动手操作 ，反馈。 (2)提问：这样围是平行四边形吗？怎么改才能成为平行四边形？ (3)围的时候要注意什么？ (4)小结：平行四边形的对边相等。 2．教材第 15 页“想想做做”第 3 题。 (1)学生独立完成 ，教师巡视 ，个别指导。 (2)交流找平行四边形的方法。 这节课你学会了什么？还有什么疑问？ 认识图形是培养学生空间观念的重要载体 ，如何运用操作、变换、简单推理等多种手段认识图形 ，是教好这类知识的关键。 在教学中让学生通过量一量、画一画、比一比、看一看等教学方法来让学生发现平行四边形的特点。 首先，以学生原有的知识内容为基础构建新的知识 ，在导入新课时 ，先让学生回顾旧知识 ，认识长方形的特点 ，在长方形图形的基础上 ，平移两个角的顶点位置 ，使长方 第 1 页 形变成一个平行四边形 ，然后让学生猜测这是什么图形 ，并从中观察这个新的图形 —— 平行四边形“边”有什么特点 ，“角”有什么特点 ，你还发现其他什么特点。通过实践活动 ，让学生自己去挖掘新知识。 另外让学生在数学实践活动中 ，理解和应用数学知识、思想和方法 ，去寻求平行四边形的特点。比如在学生活动中 ，学生主动去量平行四边形的边长、去画边长、去剪角 等活动去发现“对边相等”“对角相等”。 第 2 页