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复习课
教学目标:这份试卷特殊的价值所在 —— 它在不经意
间让学生真真切切地自我反思,实实在在地体会到认真审题是多么的重要!这种体验远比老师在学生做题前的反复叮咛要有效而深刻。
教学重难点:让学生体会到认真审题的重要性,养成
良好的做题和思考习惯。
一、热身起跑
: 孩子们,咱们的新课已经上完了, 现在已开始进入复习阶段,老师发现同学们在复习做题的过程中仍然存在
一些问题,比如计算马虎粗心,审题不认真等,那今天这节课我们就针对这些问题上一节数学课。
师:下面我们先来个热身运动,口算下面几道题。比一比谁能全部做对!
(教师出题, 3 分钟后,教师出示答案,学生自己
批改)
师:刚才这些口算题全对的请举手。
师:哦,真不错,很多同学全对。真棒!通过刚才的这几道口算题,你觉得在计算过程中应该注意哪些问题呢?一分钟时间与小组成员交流一下。
师:交流后,你觉得在计算过程中应该注意哪些问题
呢?
生:计算要细心,读题要认真。
:真棒!其 不管做 是做 ,我想我 都有自己的收 !
二、 才做了几道口算 ,做 的同学不要 傲,再接再 ,没有做 的同学也不要气 ,接下来要好好表 了。 在,我 来完成一份 卷, 5 分 内,看哪些同学能 地解答 些 。
( 提醒学生, 了公平起 ,拿到 卷后,先不要看,等老 开始再开始答卷)
附: 合
、 真地把 卷 完,然后在 卷左上角写上自
己的姓名
2 .脱式 算 :( 1 - 1 ) ÷4
3 9 9
.解方程: 1-25%x= 1
2
4 .甲、乙两地相距 300 千米,一 汽 从甲地开往乙地,平均每小 行 60 千米, 4 小 后离甲地多少千米?
5 . 着小狗的小明和小兵同 分 从相距 1200 米的两地相向而行, 小明每分 行 55 米,小兵每分 行 65 米,小狗每分 跑 240 米。小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明 跑,遇到小明后再向小兵 跑??当小明和小兵相遇 ,小狗一共跑了多少米?
6 .小 的房 4 米, 3.2 米。她爸爸准 把南内 刷上彩漆, 面 上窗 的面 是 2.8 平方米。算一算,小 爸爸至少需要 多少千克彩漆?(每平方米大 用彩漆 0.4 千克。)
7 .如果你已 真 完了 6 道 目,就只要完成第
1 。 的 有意思 ?那就笑在心里,等待
5 分
的到来,好 ?
师:时间已经过去一半了,快,快!
师:时间到!这张试卷做完的同学请举手! (只有几人举手)没有做完的同学谈谈你的感受。
生 1(怒气冲冲):老师,时间不够,题目太多。师:是吗?那我们请做完的同学起来说说,是不是
他有什么诀窍做得快?
生:老师最后一个题目, 让我们做完第一题就行了,第一题是“请认真地把试卷读完,然后在试卷左上角写上自己的姓名。”
师:是这样吗?也就是我只要在左上角写上名字就可以了?是不是这样?
师:刚才我发现了,有的同学做了第一件事情,还有的同学名字也没有写,赶紧去
做题了。刚才第一题除了要求大家写名字, 还要求做什么?生:还要认真读题。
师(感叹):你看,老师提醒你了,你没有读完,这能怪我吗?
(很多学生低头,自责状)
师:你说能不能在 4-5 分钟内把试卷做好?
生:能。
师:这份特殊的试卷是可以的,用 4-5 分钟看完,再写上名字。不过,平时的试卷是来不及完成的。是吧?所以我们在以后做试卷的时候,应该怎样做呢?
生:以后解决问题时,先审题,再好好做。
三、走出迷雾
师:那好,再给大家 3 分钟的时间把没有做完的完成。(生独立解答。请同学把做好的 2,3 题写在黑板上全班
纠正。稍后进行第 4 题的反馈)
师:哪位同学起来说说第四题的算式 ?
1:300-4 ×60=60(千米)师:还有别的答案吗?
2:60×4=240(千米)
师怀疑地说:啊,还有不同的答案?认同第一个答案的请举手!同意第二个答案的呢?(生举手表决)
师:哎,怎么这题有两个不同的答案呢 ?你们究竟同意哪一个?同意第一个答案的请举手。
(很多学生改变了自己的选择)
师:为什么改变自己的想法了?
3:因为“从甲地开往乙地, 平均每小时行 60 千米,
4 小时后离甲地多少千米?”就是说,求 4 小时行了多少千米?
师:是这样的意思吗?那么,对于这个题,你们会画线段图吗?
(学生独立画线段图,找学生上黑板画一下)
师:刚才有人画好了,有的在头脑里画了图。画出图以后,是不是不会错了,看好问题求什么?
生(齐答):求 4 小时后离甲地多少千米?师:我们一开始以为求什么了?
4:以为是离乙地多少千米?
师:刚才做这一题,最关键是把题目认真读完。当你
看完题后,把线段图画出来,问题就解决了。
师:第 5 题已经做出答案的请举手。(全班只有几个人做好)那么多人没有答案,老师就好奇地想:没有答案一定是
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