高中生物教育随笔.doc

高中生物教育随笔 生物的教学是一个循序渐进的过程， 以下是小编整理的高中生物教育随笔，欢迎参考阅读！ 高中生物教育随笔 1 高中生物学科与高考 其他科目相比，内容少，难度小。尤其是在理综三科 中，更是最重要的提分科目，所以要格外重视。但从 教以来，我发现，仅仅是重视这门学科， 还远远不够。 教师还必须在教法和学法方面多用心钻研， 依据学情， 有效备课。同时加强课堂管理，才能打造生物高考的 成功。 一、充分利用学生 “向师性 ”，激发学生的学习兴 趣 好老师是一本最好的教材， 是学生最喜欢的一本书。做一个令学生爱戴、敬慕的老师是上好课的第一步，古语云：亲其师，则信其道。教师要亲近学生，主动利用课余时间，对学生嘘寒问暖，沟通交流，了解学生，关注学生在学习中的表现，及时发现问题，及时辅导，知学生所困，解学生所惑，久而久之，就能赢得学生的心，赢得学生的尊重。个别老师教了学生一学期，却连班里学生的名字都叫不全，是不利于提高教学效率的。 二、重视课前的导入， 精彩的课头是成功的一半高中生物知识点多， 尤其是到了高三阶段， 内容 更是繁杂。一般老师总是强调让学生好好学习，用心听课，授课时也是争分夺秒，走进课堂，直接新授，造成学生被动听课，学习过程枯燥无趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。教师在备课时一定要精心设计导语，导语的设计既不能脱离知识的衔接，又要有趣味性，如作业批阅中典型错误、生活中的趣味生物故事，甚至与生物有关的时事杂谈等。让学生在思考中进入学习，在笑声中开启智慧。 三、教学要注重与生活的联系，学以致用 一些学生对学习没有兴趣， 原因之一就是觉得学的书本知识在生活中用不到，这是极错误的理解。生物知识与生活的联系最为紧密，要想激发学生的学习主动性，就一定要将书本知识与实际结合起来，使理论回到实践，这样不仅能培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如精油的制作、果酒的提取、洗衣粉的洗涤原理、除草剂等等，教师授课时，可以发动学生携带一些实物来演示，增强教学的直观性和趣味性。这样的课型，是学生最为喜欢的，每个学生都乐意积极参与，思维活跃，气氛热烈，对学习生物学产生强烈的兴趣。 四、有效利用多媒体，丰富学习内容 如今，多媒体教学基本普及， 教师要有效利用多媒体，拓展教学的广度和深度，虽然生物课本就是最好的教学资源，但毕竟教学内容有限，例子也不够丰富。授课时，教师利用多媒体，展示与教学内容有关的实物实例，近些年生物技术的发展图片，播放生物实验的视频短片等，降低学生学习的难度，丰富生物学习的内容，效果很好。 总之，只要教师做教学的有心人， 教学质量就会逐步提高。 高中生物教育随笔 2 受传统教育观念和地区性高考制度的影响，生物学科的教师都有在夹缝中教学的状态。这势必给教师的教学带来很多烦恼，更为教师的教学提出了更高的要求。通过本人的教学实践，深知培养学生浓厚的学习兴趣，能让枯燥无味的生物教学 “活 ”起来。因为它能吸引学生对生物学学习的自觉性，又能培养学生探索精神，还能开发他们的创造能力。浓厚的学习兴趣，可消除学生在学习中的疲劳，从而提高学习效率，取得优异成绩。下面就如何培养学生学习的兴趣，谈几点体会。 一、引导学生走进自己，激发学生学习兴趣 若学生对教师感兴趣， 对他任教的这门课也会产 生浓厚的兴趣。因此，教师应该引导学生走进自己，做到处处关心学生，爱生如子，同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天，讲讲生物领域中各种各样的趣闻，帮助解答生活中的一些凝难问题。如：为什么打了疫苗就能预防疾病？青春期的时候有什么样的一个心理状态，如何健康度过青春期等等这些学生感兴趣的问题。这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。 二、给每节课开好头，激发学生学习兴趣 俗话说：良好的开端是成功的一半。 如果我们能 在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，使创设的教 学活动情景具有针对性、趣味性、创造性，活动中常 会起到意想不到的效果。依据所教内容，结合学生的 知识基础，有意识地创设一些富有趣味，含有质疑性 的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发 学生的学习兴趣。在《发生在肺内的气体交换》的导 入中，我用了一则侦探故事 “谁是福尔摩斯？ ”，让同 学们来断案。这些问题必然引起学生的好奇，学生们 跃跃欲试，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃 了课堂气氛，使他们很快进入学习状态大大激发了他 们学习这节课的兴趣。 三、注重贴近学生实际，激发学生学习兴趣 教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅能培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。在《用药与急救》这节课学生可以充分的展现他们的生活经验有关药品的使用和生活中急救的方法。 “细菌、真菌与食品的制作 ”这部分知识学生在课堂上可以展示他