四年级语文:《种一片太阳花》学案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《种一片太阳花》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   学生情况分析:    大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度,语文基础知识比较扎实,有自己独立的阅读理解的能力,有着较高的学习热情,学生在学习上较为主动,但个别学生学习上不够灵活,不够扎实。   教学目的:   1、作者细致观察抓住事物(太阳花)特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上,把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。   2、品味语言,体察作者遣词造句的精妙,增强语感。   3、复述课文重点章节,积累语言。   教学过程:   一、轻松导课,激起学趣    在院子的角落里,默默地盛开这样一些不起眼的小花,它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它,就是太阳花。今天,我们一起来认识它们。    出示课题:种一片太阳花(板书)   二、提纲挈领,抓住要点。   1、快速默读全文,思考:太阳花给你留下了哪些印象?   2、轮读课文,分别正音。   三、初读品味,切入主题。   1、学习1――5段,从中你了解到什么?全班交流。   2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。     是啊!由于太阳花很好服侍,所以大家选择了她。   四、抓住关键,理解主旨。   1、作者深深被太阳花吸引,他们来年还要再种太阳花,这又是为什么呢?     带着这个问题,请同学们快速浏览课文6――10段,看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。   2、学生读读,划划,写写,议议。   3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者,你是从哪里读出来的?    (1)颜色美:在一层滚圆的绿叶上边,闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫。艳丽、夺目,五彩的锦缎。    (2)形态美:大朵、小朵、单瓣、复瓣。    (3)经久不衰:从初夏到深秋。    (4)不娇气:太阳花特别喜爱阳光,特别能够受住烈日的考验。只有太阳花,阳光越是炽热,它开得越加热情,越加茂盛。    指导朗读:假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前,你有什么感想?带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。(出示课件)   4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外,太阳花还有哪些地方特别吸引你?    (出示句子)“作为单独的一朵太阳花,其生命却极为短促,朝开夕谢,只有一日。”    “日出前,它包裹得严严紧紧,看不出一点要开的意思,一见阳光,即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的,徐徐向外伸张,开大了,开圆了……它便贪婪地享受阳光,尽情地绽放,朵朵都是那么精神充沛,不遗余力。”    “尽管单独的太阳花生命短促,但从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。”    读一读,你从中体会到什么?    太阳花顽强向上,生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。   5、你想对这些花儿说些什么?带着感情自由读9、10段。   6、作者被深深地震撼了,所以他发自肺腑地说:“太阳花的事业,这样兴旺发达,这样繁荣昌盛。“(课件出示这句话)    什么样的事才能称得上“事业”?这句话表达了作者怎样的感情?    让我们一起来赞美它吧!齐读这句话。   五、总结升华。    这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实,在我们身边,具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……    如果采一捧美丽的太阳花,你会送给谁?为什么?把心里要说的话写在练笔本上。   教学反思:   课改要求我们打破语文教学原来的那种教师问、学生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。基于这一点,在设计本节课教学过程时,我注意融读、议、说、写等多种实践活动于一体,使学生的自

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