四年级语文：《种一片太阳花》学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《种一片太阳花》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学生情况分析：　　　大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生在学习上较为主动，但个别学生学习上不够灵活，不够扎实。　　教学目的：　　1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。　　2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。　　3、复述课文重点章节，积累语言。　　教学过程：　　一、轻松导课，激起学趣　　　在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它，就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。　　　出示课题：种一片太阳花（板书）　　二、提纲挈领，抓住要点。　　1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？　　2、轮读课文，分别正音。　　三、初读品味，切入主题。　　1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。　　2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。　　　　是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。　　四、抓住关键，理解主旨。　　1、作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？　　　　带着这个问题，请同学们快速浏览课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者。　　2、学生读读，划划，写写，议议。　　3、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？　　　（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。　　　（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。　　　（3）经久不衰：从初夏到深秋。　　　（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。　　　指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。（出示课件）　　4、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？　　　（出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。”　　　“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”　　　“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。”　　　读一读，你从中体会到什么？　　　太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。　　5、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10段。　　6、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。“（课件出示这句话）　　　什么样的事才能称得上“事业”？这句话表达了作者怎样的感情？　　　让我们一起来赞美它吧！齐读这句话。　　五、总结升华。　　　这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……　　　如果采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在练笔本上。　　教学反思：　　课改要求我们打破语文教学原来的那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。基于这一点，在设计本节课教学过程时，我注意融读、议、说、写等多种实践活动于一体，使学生的自