小学:一年级语文《吃水不忘挖井人》教案.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一年级语文《吃水不忘挖井人》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   〖教学目标〗   1.认识“忘、挖”等11个生字,会写“井、乡”等7个字。   2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。   3.初步懂得饮水思源的道理。   4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。   〖教学安排〗   两课时       第一课时   一、激趣导入   1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗? (播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)   〔音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。〕   2.展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(板书课题)   〔初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。〕   二、对话评台   自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐。)   1.借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?   2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。   〔组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。〕   识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)   1.在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)   2.出示儿歌,指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。   3.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。   4.扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。   5.出示“我会读”中的生词,“开火车”认读。   〔新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。〕   朗读(多种方式朗读,提高朗读水平。)   1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同桌读,小组读……)   2.分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同桌练读)   三.自由朗读全文,注意读准字音。   〔把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。〕   写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)   1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。   2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。   (养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)   3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。   4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。       第二课时   一、复习(复现生字词,加强巩固。)   上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。   1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。   2.同桌同学互相照镜子。   〔《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。〕   精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)   1.朗读接力赛:“开火车”一人读一句,做到“四不”:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前

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