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第三课时
练习十一( 1)
学生活动设计
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第 74 页练习十一
1-6 题。
教学目标:
使学生经进一步熟悉 7 的乘法口诀,能用乘法口诀比较熟练地口算 7 的乘法和相对应的除法算式;能准确计算乘加、乘减的得数;能通过比较探索简单的数学规律。
使学生通过计算逐步提升应用口诀计算表内乘、除法的水
平;通过整理 7 的乘、除法算式发展有序思考的意识, 感受 7 的乘、
除法内容和结构;培养观察和发现简单规律的思维水平。
使学生进一步体会乘法口诀的应用,感受数学的内在联系;
培养独立思考、自主探索、认真计算的意识和习惯。
教学重点: 7 的乘法和相对应除法口算。
教学过程:
一、引入新课。 同桌互相说一说
谈话引导。
我们已经学习了 7 的乘法口诀和相对应的除法,小朋友们回顾
一下,你都学会了什么?
2. 引入新课。
今天这节课,我们就来练习用
7 的乘法口诀计算
7 的乘法和相
对应的除法。(板书课题)
二、口诀练习。
1. 背诵口诀。
引导:小朋友还记得
7 的乘法口诀有几句吗?有哪七句呢?
同桌互相试着按顺
序背一背
学生说出难背的口
诀,并指名说说记
提问:还有哪几句比较难背,能告诉大家吗?说说你是怎样记
住它的。
要求学生再读一读,按同学建议的方法记一记。
忆方法
学生读一读‘记一
记,再指名背
学生齐背 7 的口诀
师生对口令后再同
桌对口令
对口令。
三、计算练习。
指名学生口答(先
1. 题组练习。
说口诀,再说得
出示题组,让学生先独立观察题组,再口答每道算式得数。
数),教师板书得数
3× 7=
7
×2=
6
×7=
7
×4=
21÷3=
14
÷2=
42
÷ 6=
28
÷ 4=
21÷7=
14
÷7=
42
÷ 7=
28
÷ 7=
提问:比较每组算式,你有什么想说的?算乘法和算除法想口
学生开火车用口诀
诀有什么不同的地方?
计算,并说说想法
下面算式用哪句口诀算?说说怎样想的。
35÷5= 49 ÷7= 24 ÷6= 42 ÷7=
3. 做练习十一第
2 题。
学生开火车说算式
提问:小朋友想一想,一句口诀一般能够算几道乘法算式和几
道除法算式?那你能看口诀说算式吗?
同桌互相说一说
(1)出示乘法口诀卡片,指名学生说算式。
提问:为什么“七七四十九” 只能说一道乘法和一道除法算式?
(2)同桌一人说口诀,一人说算式,并互换角色。
先指名学生口算,再集体口算
4. 口算。
出示
7 的乘、除法算式。让学生口算。
学生独立完成,集
体交流校对。
5. 做练习十一第
3 题。
限时 1 分半钟,学生独立完成。 同桌互相说一说算
交流得数,了解学生的准确率。 式
6. 做练习十一第 4 题。 全班交流,教师板
(1)让学生看乘法、除法算式,同桌互相说说,看能各说出 演
几道算式。 全班交流调整算式
(2)交流乘法算式,教师表现学生说出的乘法算式,竖着写 的位置和顺序
在黑板上。 学生一起说一说,
提问:怎样能够有顺序地说出所有的乘法算式? 教师板书
指名学生按顺序说
引导:大家能看这 7 道乘法算式,按顺序每次说出对应的另一 算式,教师板书
道乘法算式吗? 学生一起说一说,
(3)交流:看后面一道除法算式,想想能有顺序地说出所有 教师板书
算式吗? 学生一起读一读
提问:你能看这里的除法算式说出 7 的另一些除法算式吗?
(4)让学生看算式按横排读一读乘、除法算式。 学生独立完成后交
四、乘加、乘减练习。 流得数,校对订正
1. 做练习十一第 5 题。
让学生计算得数 , 并填写在课本上。 学生独立计算,填
交流得数,校对订正,结合订正让学生说说怎样算。 写得数
2. 做练习十一第 6 题。 交流比较,寻找规
让学生一组一组地算出得数,填写在课本上。 律
引导:比一比,算式中哪里不同,哪里相同?你仔细观察,找
找上下算式有什么关系?你能找到什么规律吗?
五、全课总结。
提问:这节课,我们主要练习了什么?你有什么收获?
作业设计:
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