创新素养教育的培养目标.pdf

创新素养教育在学科教学中实施的基本步骤 创新素养教育在学科教学中实施的基本步骤 是确立创新素养培养 目标，明确培养方向；二是梳理各学科对 是确立创新素养培养 目标，明确培养方向；二是梳理各学科对 应的创新素养培养点，找准切入点；三是设计学科创新素养培养的教 学课例， 应的创新素养培养点，找准切入点；三是设计学科创新素养培养的教 学课例， 实施教学渗透。四是制定任务清单，及时完成任务。 实施教学渗透。四是制定任务清单，及时完成任务。 创新素养教育的培养 目标 创新素养教育的培养 目标 方向比方法更重要。为了确保创新素养教育的深入实施， 首先要 确立创新 方向比方法更重要。为了确保创新素养教育的深入实施， 首先要 确立创新 素养教育的培养 目标。创新教育的目标定位，查阅相关资料 归纳发现，创新素 素养教育的培养 目标。创新教育的目标定位，查阅相关资料 归纳发现，创新素 养是创新人格、创新思维、创新方法三者的总称。 养是创新人格、创新思维、创新方法三者的总称。 24 为此，学校将创新素养教育的培养 目标主要从三个维度，细化为 24 为此，学校将创新素养教育的培养 目标主要从三个维度，细化为 条具体 目标。 条具体 目标。 创新意识：包括自信心；好奇心；浓厚兴趣；激发求知欲；问题 意识；探 创新意识：包括自信心；好奇心；浓厚兴趣；激发求知欲；问题 意识；探 究意识。 究意识。 创新思维：包括发散性思维；逆向性思维；逻辑性思维；求异性 思维；批 创新思维：包括发散性思维；逆向性思维；逻辑性思维；求异性 思维；批 判性思维。 判性思维。 创新能力：包括自主学习能力；想象能力；发现问题、提出问题、 解决问 创新能力：包括自主学习能力；想象能力；发现问题、提出问题、 解决问 题的能力；猜测、推理、分析能力；信息加工能力；动手实践 能力；创造能 题的能力；猜测、推理、分析能力；信息加工能力；动手实践 能力；创造能 力；合作能力。 力；合作能力。 5W1H 创新方法：对比分析法、奥斯本检核表法、 5W1H 法 创新方法：对比分析法、奥斯本检核表法、 法 教师实施创新素养教育的任务清单 教师实施创新素养教育的任务清单 语文教师任务清单： 语文教师任务清单： 1. 1. 语文教师负责班级 “质疑、释疑”角、 “质疑、释疑”本的建 立和 语文教师负责班级 “质疑、释疑”角、 “质疑、释疑”本的建 立和 完善； 完善； 2. 1 2. 语文教师每周完成 1 篇教学中渗透创新素养培养的教学课例 设计； 语文教师每周完成 篇教学中渗透创新素养培养的教学课例 设计； 3. 3. 语文教师每学期完成一次本班学生课本剧自编自演的组织、 照 片、 语文教师每学期完成一次本班学生课本剧自编自演的组织、 照 片、 资料的收集，简讯上传； 资料的收集，简讯上传； 4. 5 4. 每学期指导学生进行诗歌创作 5 篇。 每学期指导学生进行诗歌创作 篇。 5. 5. 每学