人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“清洁工”》教案6.docx

人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“清洁工”》教案6.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《太空清洁工》教学设计 【设计理念】 本文是说明性的文章,大胆放手让学生自主学习,了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法,提升阅读水平,激发学生热爱科学的情感。 【教学目标】 1、知识与技能:明白“清洁工”的特点、作用,掌握例数字、打比方的说明方法; 2、过程与方法:能发挥想象使用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。 3、情感态度与价值观:激发学生热爱科学的热情。 【教学重点】 1、了解太空清洁工的特点和作用,从而对太空、科技产生兴趣。 2、掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以使 用,想象设计太空清洁工 【教学难点】 掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以使用,想象设计太空清洁工 【课前准备】 教学课件 2.让学生查找相关太空的资料 充分预习课文【教学过程】 一、 揭示课题,激发兴趣 板书课题,质疑:当你第一次看到这个课题时,你脑中冒出了什么疑问? 生根据课前搜集的资料解答 师引导归纳,体会题目的比喻写法。 二、 初读课文,整体感知 过渡:这清洁工究竟是什么样子的呢?赶快打开书再读一读。 说说课文的主要内容。 【设计意图】 明确任务放手让学生初读课文,培养学生的自学水平。借助需要检查的字词,了解梗概,一举多得。 三、再读课文,了解构造 1.默读课文,找出太空清洁工构造特点,用波浪线画出来。 说说课文的介绍和你想象的太空清洁工有什么不同?指生说,出示句子: 太空“清洁工”的质量只有 6 千克,制造和发射的全部费用不到 100 万美元。别看它个儿不大,本领可不小。它装有 4 台摄像机,能够搜索上下、左右、前后的情况。 (1)自读交流读懂了什么。 (2)去掉“只有、不到”比较,朗读体会用词的准确性。 (3)用今年 10 月 1 日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”实行比较,知例数子的说明方法,再次朗读体会“只有、不到”。 (4)抓住“搜索”以及其他方位词语,了解“清洁工”的功能。 【设计意图】 抓关键词,让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料,加深对不到、只有的印象。 四、研读课文,体会作用 1.体会垃圾的危害性 渡: 些航天器从 、制造到 射上天,耗 了巨大的人力、物力和 力,运行中哪怕出一点小 也会造成 以估价的 失。不 ——指生 ,出示: 不 偏有一些“ 蛋鬼”不 威 着它 的运行安全。 些“ 蛋鬼”就是 的太空垃圾。 1)句子 悟体会打比方 2)引入太空垃圾的 料,体会危害性 3)朗 体会 【 意 】 体会打比方的手法,及行文用 的生 。 料适当引入 助理解 太空垃圾危害的理解。 2.了解清除垃圾的 程 疑:“清 工”又是怎 清除垃圾的呢?指生 ,出示句子: 一旦看到太空垃圾,它就立刻靠 去,然后 抓住那个“ 蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢 行速度,在重力的作用下降低高度,一起 入稠密的大气 , 烈的空气摩擦 生的高温就会将它 一同 。 从地面上看,就像天空 落的流星一 。 (1)通 “一、就、然后、接着”等 清除垃圾的 程, 序是否 ,体会行文的 性。 (2)抓“ 蛋鬼”,体会用 的趣味性:“ 蛋鬼”指什么,如果 成“太空垃圾”表达效果一 ? 3)抓“流星”,体会 个 明方法的形象、生 :。 4)朗 。 3.小 【 意 】抓关 体会行文的 、形象、生 六、小 全文,感情升 随着人 活 范 的 大, 保的概念也在持 地延伸。人 在 地球家园的同 ,也要重 太空 境的保 。希望在不久的将来,人 在宇宙中遨游 ,面 的是一个干 、美 的太空。 【板 】 太空“清洁工” 人造 星 太空垃圾 同 于尽 一??就??然后??接着?? 例数子 打比方 ?? 《太空清洁工》课件设计说明 《太空清 工》是一篇 后 的 明性科技文章,一方面是 了 学生了解一些科学知 , 起学生探索自然、科学奥秘的 趣,激 学生学 的自 性;另一方面是 要让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以使用。”所以能够大胆放手让学生自主学习,提升阅读水平,激发学生热爱科学的情感。我设计了相对应课件,现将本课件设计思路说明如下: 一、揭示课题,激发兴趣 上课伊始,直接出示课题,让生质疑并用课前收集相关太空资料解答导入。 二、初读课文,整体感知 在学生读完课文后,课件出示“奥秘 残骸 坠落 同归于尽”这些词语,通过指名读,开小火车等形式巩固生字新词的认读。通过课件出示这些词语,能够让学生能够很系统而且很全面地掌握难读难写的生字新词,减少时间,提升课堂效率;同时为学生根据出示的词语说说课文主要内容提供了很好的平台。 三、精读课文,品读感

您可能关注的文档

文档评论(0)

157****8893 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档