【《桂林山水》教学设计之六】桂林山水获奖教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【《桂林山水》教学设计之六】桂林山水获奖教学设计 教学要求：  ⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。  ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。  ⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。  ⒋学会本课10个生字，积累词语。重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。  ⒌背诵课文。  教学重点难点：  通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握啊的读音。  教学时间：二课时。  教学过程：  第一课时  一、导入新课  ⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。  ⒉甲天下是什么意思？（天下第一）  ⒊下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。  （在山和水下作重点记号）  二、自学课文，理清文章思路  ⒈出示表格：  前字韵母  啊的发音  举例  a、o、e、i、  ya  真绿啊、真奇啊  u、ao、ou  wa  真秀啊  n  na  真险啊  ng  nga  真静啊、真清啊  ⒉出示自学要求：  ⑴读通课文，读准字音；  ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；  ⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。  ⒊检查自学  ⑴指名四人朗读  ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。  板书：总起分述总结  ⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险  请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游  完成板书提纲：  总起：甲天下  静  水  清  桂林山水  分述：  绿  奇  山  秀  险  总结：舟行碧波上，人在画中游  三、导学第二节  ⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：  词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。  目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。  学习方式：读读、议议、圈圈、划划  等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。  ⒉交流学习情况：  ⑴词义：波澜壮阔、无瑕等  ⑵分层：三层  ⑶修辞手法：引读  第一句用波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水静、清、绿三个特点。其中的真，是的确、实在的意思。  （作者为何在静、清、绿前加上一个真字，后都带个啊字？通过朗读，体会真写出程度。啊抒发作者喜悦、赞美之情。）  对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。  最后一句写出江水之静。  ⑷描写角度：引读  静得让你感觉不到它在流动从动态的角度写；  清得可以看见江底的沙石从透明度的角度写；  绿得仿佛那是一块无暇的翡翠从色彩的角度写。  ⑸引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。  静，清，绿三字要读重音，在静得、清得、绿得后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。  朗读这一节，首先要把握平稳、清新的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，却从没看见过、这样的读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉，以突出漓江水的静，读时渐轻、渐缓。  读好排比句，注意节奏，几个像要一气呵成。  个读，齐读。  ⑹质疑，解疑  ⑺小结你们小组是用什么方法来学习课文的？  【读课文分层找特点怎样写具体（读读议议）有感情朗读】  ⒊背诵第二节，根据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。  （记关键词