【《逍遥游》教案5】 逍遥游教案优秀教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【《逍遥游》教案5】 逍遥游教案优秀教案   教学目标:  １．简单了解庄子的哲学思想。  ２．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。  ３．理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。  教学重点:  归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。  教学难点:庄子思想的理解  教具准备: 投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。  教学时数：三课时  教学过程：  第一课时  教学要点：  简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。  教学步骤：  一、导语  “逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。先秦诸子中能自成一家，别树一帜，庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）作为先秦道家学派的代表—庄子，以其思想、哲学等影响着后世，今天我们学习他的《逍遥游》，看看从中可得到什么启示。  二、庄子及庄子思想简介  结合注释①教师补充  投影：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。  三、熟读课文  １．听录音，扫清文字障碍。  ２．投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。  投影：根据汉语拼音写出相应的汉字，并给画线字注音。  （1）其yì（）若垂天之云 （2）海运则将xǐ（）于南冥  （3）抟（）扶摇而上者九万里（4）覆杯水于坳（）堂之上  （5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者（6）tiáo（）与学鸠笑之曰  （7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止  （8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然  （9）适百里者，宿chōng（）粮 （10）小知不及大知（）  （11）斥鴳（）笑之曰 （12）而（）征一国者  （13）彼于致福者，未数数（）然也（14）彼且恶（）乎待哉？  学生看课本，查阅工具书，思考，回答。  明确：⑴翼 ⑵徙 ⑶tuán ⑷āo ⑸yāo è ⑹蜩 ⑺xuè qiāng ⑻cān ⑼舂 ⑽zhì ⑾yàn ⑿nài ⒀shuó ⒁wū  ３．叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。  ４．教师做朗读提示。  第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有类似情况，朗读方法相同。  第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。  第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。  ５．各自读课文，借助注释理解课文。  以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。  ６．学生齐读课文。  四、引导学生理清思路，背诵课文  五、布置作业：  1、 背书。  2、思考练习一、二。  第二课时  一、导语  所谓想象，从心理学的角度说，是指在知觉材料的基础上，经过新的配组而创造出新形象的心理过程；从文学的角度说，则是对于不在眼前的事物想出它的具体模样，创造出它的形象来。——在这里，二者具有共同的闪光点，那就是创造！  《逍遥游》充满着想象，极富创造性。请同学们思考