《童趣》教学设计-四季童趣教学设计_1.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《童趣》教学设计:四季童趣教学设计 ?【教学目标】  1、背诵、翻译全文。  2、理解作者的精神体验──物外之趣。  3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。  【教学难点】  1、掌握文言词句。  2、感悟物外之趣。  【教学方法】  导读法。  【教具准备】  小黑板、录音机等。  【计划课时】  2课时。  第一课时  〖教学目标〗  1、反复朗读，疏通文意。  2、理解课文内容。  〖教学重点〗  反复朗读，疏通文意。  〖教学难点〗  理解课文内容。  〖教学过程〗  一、导入新课  同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。  青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。  今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。  二、教师导学  文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。  学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。  三、朗读课文  采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。  四、解释词义，疏通文意  1、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。  (1)能张目对日，明察秋毫。  (2)私拟作群鹤舞于空中。  (3)昂首观之，项为之强。  (4)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。  (5)果如鹤唳云端。  (6)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。  (7)见藐小之物必细察其纹理。  (8)私拟作群鹤舞于空中。  (9)昂首观之，项为之强。  (10)徐喷以烟。  (11)以草为林。  (12)舌一吐而二虫尽为所吞。  2、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。  3、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。  五、作业  1、完成研讨和练习二。  2、写复述课文内容的提纲。  3、思考题：课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生物外之趣?这对你有什么启发?  第二课时  〖教学目标〗  1、理解课文中表现的物外之趣。  2、认识物外之趣这一精神体验的意义。  〖教学重点〗  理解课文中表现的物外之趣。  〖教学难点〗  认识物外之趣这一精神体验的意义。  〖教学过程〗  一、检查作业  二、复述、背诵、翻译课文  三、研读与赏析  1、教师导学：  (1)这篇课文的主旨是什么?  (2)请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?  2、合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。  3、交流：  (1)说说作者提到的物外之趣指的是什么?  物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。  (2)你认为这种物外之趣是怎样产生的?  是借助于丰富的联想和想像创造出来的。  四、体验与反思  1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。  鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。  2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?  联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特