小学道德与法治_美化家园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 《美化家园》教学设计 一、教案背景 1、面向学生： 小学二年级 2、学科：品德与生活 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： （1）预习教材42～45页的内容 （2）收集有关垃圾的来源、去向及对我们的影响的相关资料 二、教学课题 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元 《让家园更美好》的第四课第一课时的内容。 三、教学目标： 知识目标： 1、懂得妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。　　 2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。　　 能力目标： 培养学生保护环境的意识，提高学生的观察力，语言表达能力和解决实际问题的能力。　　 情感目标： 激发学生热爱家乡的情感，愿意为美化家园，保护环境尽自己的一份力 四、教学重难点： 懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义；初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行 五、设计理念： 在教学过程中，我先让学生观看截然不同的环境，唤起学生想保护环境的强烈欲望。然后通过学生的调查、交流和游戏，了解垃圾的来源、垃圾对人类的影响、垃圾的分类，接着让学生说说自己在生活中有哪些环保金点子，培养学生热爱家乡的情感，愿意为美化家园，保护环境尽自己的一份力。 六、教学准备： 1、教师： 搜集莱西月湖公园、校园环境、脏乱环境、废物利用等相关知识的图片、实物制作成幻灯片；搜集垃圾分类相关视频影像；制作三个垃圾箱及诸多垃圾名称卡片。 2、学生： 调查了解身边破坏环境的现象；在家长的配合下，调查了解家中垃圾的产生及去向等。 七、教学方法： 情景导入法：通过创设情境、观看图片，让学生了解垃圾污染带来的危害，激发学生美化家园，保护环境，并为学生创设良好轻松的学习的氛围。 激励评价法：采取多种形式的评价方式，尊重学生独特的个人感受和个体差异，激发学生学习的兴趣。 八、教学过程： （一）创设情境，引入课题 1．播放幻灯片，欣赏美丽的莱西风光与校园风光，请学生谈谈观看后有什么感受。 2 .出示一些脏乱环境的画面 师：可是我们看到这样的画面（课件播放脏乱环境画面），能说说你此时的感受吗？ 学生自由发言 教师小结：看来同学们也和老师一样，喜欢生活在干净整洁的环境中，不喜欢生活在垃圾遍地的环境里。那就让我们一起努力，共同来美化我们的家园吧。板书课题——《美化家园》 【设计意图】：在这个环节中，当同学们观看到家乡美景的图片，听到教师富有激情的演讲时，会产生强烈的自豪感。之后，再来观看被破坏环境的图片，鲜明的对比之下，学生们的环保意识油然而生，很有效地进入主题。 （二）了解垃圾的来源及对我们的影响 1、了解垃圾的来源 师：从刚才的图片中，你思考一下，是什么让我们的家园变得不美丽了？垃圾，对！就是垃圾！垃圾是污染环境的一个重要因素，那么这么多的垃圾从何而来的呢？哪位同学愿意说说？ 教师小结：垃圾主要包括动物的粪便、尸体及植物的落叶、枯枝，但大量垃圾还是人类产生和制造的。 2、垃圾对我们的危害 师：同学们，看到这些堆积成山的垃圾，令我们头痛！这些垃圾除了给我们带来视觉污染，还对我们的生活有什么影响？（小组讨论） 垃圾对我们的影响：造成水污染，占用宝贵的土地资源，危害人类身体健康等。 师：同学们，你们知道一节小小的废旧电池的污染威力有多大吗？（课件展示电池带来的污染） 教师小结：同学们，垃圾对我产生的危害我们不容小觑，乱丢乱倒垃圾让我们的家园变得不美了，而且垃圾对我们的生活造成了很大的影响，因此我们要坚决杜绝乱扔垃圾。 【设计意图】：通过这个环节的设计使学生们了解到垃圾是怎样产生的，初步明白哪些垃圾的产生是不可避免，哪些又是可以减少、避免的。垃圾给我们带来的哪些危害，让学生有这种保护环境的紧迫感。 （三）寻找垃圾的家，给垃圾分类 1、认识垃圾的三个家——分类垃圾箱 师：同学们，你们知道吗，其实垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪呢？现在我们先认识一下垃圾的三个家吧。（不同颜色的垃圾桶代表不同的含义，标注可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒垃圾） 2、给垃圾分类 师：同学们，倒垃圾也是有讲究的，扔垃圾时，要对垃圾进行分类，我们应该怎样进行垃圾分类呢？请同学们看一段视频。（播放视频） 师：看来垃圾桶是也“挑食的” 可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类 不可回收垃圾包括果皮、菜叶、剩菜剩饭、饭后 垃圾等 有毒垃圾包括废电池、日光灯管、 水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等。 3、解决问题，检验生活 用学过的知识帮助书上43页中的两个小朋友解决问题。 （图1的小朋友手中的冰糕纸要丢在哪里？图2的小朋友吃过的口香糖该怎么办？） 4、游戏：送垃圾回家 师：好，现在我们就用我们学到的知识，一起做个游戏，把垃圾送回家吧。