三顾茅庐教学课件解析.ppt

三顾茅庐 罗贯中《三国演义》 第一课时 1 ．了解作者及《三国演义》相关的 文学常识，识记文中的生字词。 2 ．理清文脉结构，体会情节的一波 三折，品味精炼畅达的语言。 3 、默读课文，边读边想课文里一 共有几个出来人物？他们分别有 什么特点？你从哪里看出来？ 1· 了解作者及《三国演义》 相关的文学常识和生字词。 罗贯中（ 1330-1400 ） 罗贯中是元末明初的 小说家，太原人。他根据历史记载和民间 故事，把魏、蜀、吴三国的兴亡，写成长 篇历史小说《三国演义》。书中塑造了一 批脍炙人口的典型人物， 例如足智多谋的 诸葛亮、勇猛粗犷的张飞、机智好胜的周 瑜等等。内容虽然不尽符合历史事实，但 作为文学作品则十分生动引人。《三国演 义》是中国古典小说的杰作，流传极广。 罗贯中（ 1330 —— 1400 ），名本，字贯中， 号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲 家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇 丰，主要作品有：剧本 《赵太祖龙虎风云 会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死 哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、 《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、 《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、 代表作《三国演义》等。 简介： 《 三国演义》是中国古代第一部长篇 章回小说，是历史演义小说的经典之作。 小说描写了公元 3 世纪以曹操、刘备、 孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事 集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会 历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂 又极具特色的政治军事冲突，在政治、 军事谋略方面，对后世产生了深远的影 响。 生字词： 参考点拨 2 ．理清文脉结构，体会情节的 一波三折。 提示：按刘备三次拜访诸葛亮 的顺序分即可。 第一部分（ 1 —— 5 ）写刘备等人一顾 茅庐，未见孔明，归途中遇崔州平， 与崔州平长谈。 第二部分（ 6 —— 10 ）刘备一行二顾茅 庐，遇见诸葛均和黄承彦，仍未见诸 葛均。 第三部分（ 11 —— 15 ）写刘备三顾茅 庐，终于见到诸葛亮并成功邀请他出 山，共展宏图。 活动要求： 请同学们快速浏览课文，介绍“三顾茅 庐”一波三折的故事情节，完成下列表格。 次数 去时 到时 童子答不在， 告知归期不定 错认诸葛均 ， 并留下信笺 诸葛均冷漠；亮 沉睡不醒；醒而 复睡；更衣戴冠 半响不出 回时 一顾 农夫田间歌唱、 引路 错认崔州平 （不赞成请 亮请亮出山） 二顾 风雪严寒 择吉日、斋戒 三顾 三日、熏沐更 衣步行数里 错认黄承彦 （踏雪而歌） 其诚感亮， 请亮出山 三次 三次 拜访 茅草屋 顾：拜访；茅庐：草屋。多 次拜访诸葛亮的茅草屋，原 为汉末刘备访聘诸葛亮的故 事。比喻真心诚意，一再邀 请、拜访有专长的贤人。 3 、默读课文，边读边想课文里一 共有几个出来人物？他们分别有 什么特点？你从哪里看出来？ 刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸 葛亮，求贤若渴，礼贤下士 …… 张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥 哥 …… 诸葛亮：才能卓越，气质非凡， 淡泊名利， …… 关羽：含蓄，顾全大局，考虑 周全， …… 第二课时 学习目标 1 ．通过文章中刘备的语言、 动作，体会他对人才尊重的 优秀品质。 2· 学习课文通过人物语言、动 作等刻画人物形象的写作方 法。 3· 体会景物描写的作用。 自学指导： （ 1 ）张飞说的话表现了张飞的什 么性格？ （ 2 ）刘备对张飞说的话有何作用？ （ 3 ）从二人对诸葛亮不同的态 度中，你体会到了什么？ （ 4 ）分角色朗读。读出二人对诸 葛亮的不同态度。 （二）分析人物动作，体会刘备诚 心诚意。 1 ．找出描写刘备动作的词。 2 ．从这些词中你体会到了什么？ （ 1 ）为什么离诸葛亮住处半里多 路就要“下马步行”？诸葛亮又看 不见？ （ 2 ）体会这些动词说明了什么？ （ 3 ）齐读，感悟刘备的诚心。 （ 4 ）品读比喻句，体会诸葛亮 的雄才大略。 （ 1 ）张飞的话表现了张飞的什么 性格？ 明确：表现了张飞性格冲动，鲁莽。 （ 2 ）刘备对张飞说的话有何作用？ 明确 : 表现了刘备对张飞的责怪和 对诸葛亮的尊重，从中可以看出 礼贤下士的性格。 （ 3 ）从二人对诸葛亮不同的态 度中，你体会到了什么？ 从二人的对话中作了鲜明的对比， 突出了刘备对人才的敬重。 （ 4 ）分角色朗读。读出二人对诸 葛亮的不同态度。 1