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PAGE PAGE 1 13 人物描写一组课堂实录 《摔跤》课堂实录 畅谈朋友，走近嘎子 师：你们都有朋友吧。? 生：有。? 师：老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样的同学交朋友?? 生：我愿意与性格开朗的同学交朋友。? 生：我愿意与和我谈得来的同学交朋友。? 生：我愿意与乐于助人的同学交朋友。? 生：我愿意与那些不斤斤计较，大方的同学交朋友。? …… 师：同学们，你们说得真好。老师今天也给你们带来一个孩子，想让你们和他交上朋友。他和你们的年龄差不多，今年只有13岁，想认识他吗?? 生：想。? 师：他是谁呢?? 屏幕出示：“小兵张嘎”的图片。? 师：他是谁啊?一起叫他一声。? 生：小兵张嘎。? 师：认识他吗?你是怎么认识他的?? 生：我是看电视、电影认识他的。? 生：我是从书本上认识他的。? 师：小嘎子给你的印象是怎样的?? 生：他给我的印象是勇敢无畏的。 生：他是个比较调皮可爱的人。? 生：他给我的印象是憎恨敌人的。? 师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢?是不是跟你们说的一样呢?今天，我们就通过“摔跤”的一个片段去了解他。? 板书：《摔跤》? 走进文本，感悟嘎子? 师：翻开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子。读完后，想想“嘎子”到底是一个怎样的孩子?? 生大声自由朗读课文。? 师：同学们，小嘎子到底是一个怎样的孩子?请你结合课文内容，简要说说。? 生回答。? 师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?? 课件出示：? 精彩的摔跤比赛开始了!只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。 一生读。? 师：老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?? 生：三个环节。? 师：哪三个?? 生回答。? 师：同学们，在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。? 生：虎势儿一站、走马灯似的转、钩。? 师分别将这三个词语板书。? 师：同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好，开始吧。? 生品读，写感悟。? 师：谁先来说说，从“虎势儿一站”你体会出了什么?? 生：从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。? 师：你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉?”? 生：凶猛的。? 生：气势汹汹的。? 生：非常恐惧的。? 师：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛。 生连读三遍。? 师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢?请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子?? 生：我仿佛看到了一个非常勇猛的嘎子。? 生：我看到了一个很有气势的嘎子。? 生：我看到了一个威风凛凛的嘎子。? 师：你注意到他的那双眼睛了吗?那是一双怎样的眼睛?? 生：那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。? 生：那是一双虎视眈眈的眼睛。? 师：“虎视眈眈”这个词用得好。猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么?? 生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。? 生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。? 生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧!? 师：谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。? 一生读“虎势儿一站”。? 师：小嘎子的气势，有点了，谁能读得气势再大些。? 一生继续读。? 师：不错。如果再威风凛凛些就更棒了。? 生再读。? 师：大家一起来读。 生齐读。? 师：同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么?? 生：站出了气势。? 生：站出了勇敢。? 生：站出了自信。? 师：不错，这个词老师很欣赏。? 生：站出了威风。? 生：还站出了智慧。? 师：同学们，你们说的都不错，老师也用了一个词形容他──气势逼人。? 板书：气势逼人? 师：“走马灯似的转“，你又体会出了什么?? 生：我体会出小嘎子很机灵，身手很敏捷。? 生：我体会出小嘎子很机智，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了。? 师：你很会动脑筋。同学们，文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。? 生齐读“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转