一年级语文:胖乎乎的小手教学设计.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 胖乎乎的小手教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。   3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。   教学重点:认识生字,会写6个生字   教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。   课前准备:   多媒体课件;了解全家人的手能做什么。   教学时间:两课时   教学过程:   第一课时   教学目标:   1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。   2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。   教学重点:初读课文,感知内容。   教学难点:学习生字。   课前准备:生字小卡片,每个学生一份,本课挂图。   教学过程:   一、激情导入。   1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?   2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。   3、板书课题:胖乎乎的小手。   爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。   二、朗读感悟   1、言语鼓励,激发情趣。   2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。   3、重点领读课文,正音。   注:较难读的句子及字词   第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢   第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上   第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。   这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮   第六段:兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。   4、分段检查朗读情况。   谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)   5、有感情地朗读课文,感悟课文。   创设情境。   (1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)   (2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸……贴在了墙上。”)   (3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?   (4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)   指导朗读:   (张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)   (读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)   看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)   (读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)   指导说话:   现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)   表演读:   (1)小组内表演:1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。   (2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)   (3)师生同台表演。   表演完毕,趁势解决“小泡泡”——“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?   三、完成课后作业:   1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)   2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?   3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家 。)   第二课时   教学目标:   认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。   教学重点:识字。   教学难点:指导写字。   教学准备:小黑板,书写本课6个生字。   教学过程:   一、认字   1、出示生字词(投影片)   胖乎乎 喜

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