部编版 表里的生物 教学课件2.ppt

表 里 的 生 物 部编版 表里的生物 课件完美版 部编版 表里的生物 课件完美版 会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。 学习目标 1 2 正确、流利地阅读课文。分角色朗读课文， 抓住课文中描写人物对话和心理活动的句子， 了解文中的“我”是个怎样的孩子。 3 培养重点观察、勤于思考的习惯和不断探索 的精神。 会写的字 生字学习 答 d á ：（回答）（ 对答如流 ） dā ：（答应）（搭理） 多音字 对答如流：回答问 话像流水一样流畅， 形容反应快，口才 好。 曲 q ǔ ：（歌曲）（ 高歌一曲 ） qū ：（弯曲）（是非曲直） 钉 dīng （钉子）（ 斩钉截铁 ） dìng ：（钉扣子）（板上钉钉） 词语学习 词语理解 单调： 简单、重复而没有变化。 造句：这个故事的情节太单调了。 神秘： 使人摸不透的；高深莫测的。 造句：随着航天技术的发展，人们终于揭开了月球的 神秘面纱。 呈现： 显出；露出。 造句：春天来了，大地呈现出一片生机勃勃的景象。 拒绝： 不接受（请求、意见或赠礼等）。 造句： 我们没有理由拒绝别人善意的劝告。 猜测： 推测；凭想象估计。 造句： “窗户是谁修好的？”老师说，“我们来 猜测一下。” 多义词： 和谐 ①指配合得适当。 造句： 这幅画的颜色搭配得很和谐 ②指和睦协调。 造句： 每个人都希望自己有一个气氛和谐的家。 多义词： 清脆 ①形容（声音）清楚悦耳。 造句： 清晨，林中传来百灵鸟清脆的叫声。 ②形容（食物）脆而清香。 造句： 这道凉拌木耳清脆可口。 多义词： 柔和 ①形容温和而不强烈。 造句： 这个灯罩的色彩非常柔和。 ②形容柔软、软和。 造句： 这幅画的线条柔和。 近义词 洪亮 —— （ 响亮） 和谐 —— （协调） 增加 —— （增添） 单调 —— （单一） 呈现 —— （展现） 保护 —— （维护） 反义词 自动 —— （ 被迫 ） 洪亮 —— （ 柔软 ） 单调 —— （ 丰富 ） 拒绝 —— （接受） 丑恶 —— （美好） 词语辨析 恐怖 恐惧 相同点： 两个词是形容词，都有“害怕、畏惧”的意 思。 不同点： “恐怖”形容惊慌害怕，侧重于受到外界刺 激而对其产生的反应，害怕程度较强烈，适用范围窄， 如“恐怖手段”。“恐惧”指由于生命受到威胁或残 害而惊慌受怕，侧重于人在面对恐怖事物时本能产生 的心理状态，多形容人的心态、神色，适用范围比较 广，如“恐惧不安”。 运用示例： 1. 那个场面太（ ）了！ 2. 客服（ ）心理说我们登上顶峰的第 一步。 恐怖 恐惧 整体感知 课文可以分为哪几个部分？试着总结归纳。 可以分为两个部分。 第一部分（ 1 ～ 9 ）写“我”小时候认为能 发出声音的都是活的生物，所以猜父亲的 表里有个生物关在里面。 第二部分（ 10 ～ 21 ）写父亲打开表盖让 “我”看到了里面，并告诉“我”里面有 个小蝎子。他的话证实了“我”的猜测。 课文解读 1. 课文第 2 自然段中把表发出的声音和什么声音进行对比？突出了什 么？ 把表发出的声音与蝉鸣、虫叫进行对比，突出了 表的声音特点——柔和、单调、不停息。 2. 从课文第 9 自然段“我对于它的好奇心一天 比一天增加 …… 不许小孩子动”中你能体会到 什么？ “我”用儿童天真的逻辑推断表发出声 音的原因，表现出“ 我”勤于思考，有强 烈的好奇心和探索精神，非常天真、可爱。 3. 如何理解第 10 自然段中“我的眼睛就再也离不开 它”这句话？ 正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的 神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我 的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇 心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让 “我”看。 4. 第 11 自然段中作者把表针比作什么？为什么这 样比喻？ 作者把表针比作小尾巴。一是二者外形相似；二 是紧扣表针动的特点，生动形象。 5. 第 17 自然段中“我”为什么感到愉快？ 因为它证实了“我”的猜测没有错：表里面有 一个活的生物，活的生物才会发出声音。这表现了 “我”弄清缘由之后的满足，也是对“我”的思考 和判断的最大的肯定。以至于为什么把这么丑恶而 且恐怖的东西放在这样一个美丽的世界里，下文 “我”也为自己做了圆满的解释——它的声音好听， 与一般的蝎子不同。 6. 如何理解第 19 自然段中“允许因为它里边 的蝎子与一般的不同”两句的意思？ 此处是“我”的心理活动。在“我”心中， 很多东西都是美妙的。并且“我”有很多奇 特的想法，所以会认为表里的蝎子与其他的 蝎子不同。这两句话写出了“我”的童真童 趣。 7. 怎样理解第 20 自然段的内容？ “我”逢人便讲父亲表里的生物——在 “我”看来，这就同“蟋蟀在钵子里，蝈蝈 儿在葫芦里，鸟儿在笼子里”一样合情合理。 把四种不同