小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

11《让我自己来整理》教学设计? 教学目标? 1.知识与技能? 懂得整理生活.学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。? 2.情感与态度? 愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。? 3.行为与习惯? 培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。? 教学重难点?1.重点：? 培养生活自理.整理生活用品的能力。养成良好的学习生活习惯。? 2.难点：? 懂得整理生活、学习用具的小要领。? 课前准备? 教师准备：课件??????事先调查一下班上学生生活自理的情况。? 教学过程? 导入 同学们，上节课我们学习了11.让我自己来整理，大家感触非常大，课下里也有不少同学积极地尝试着自己来整理物品呢，我们一起来分享一下吧！（观看同学们课下拍的自己整理的照片） 真的非常棒，请为以上同学鼓掌。同学们也想向他们一样自己动手整理，学会自己的事情自己做吗？ 今天我们继续来学习11.让我自己来整理，板书课题，齐读。 二、新授 （一）生活中，你一定学会了很多本领吧？你可以自己做好什么呢？ 请小组之间讨论一下。 小组交流，课件展示整理仪容、管好自己的合理作息等等。 交给学生系鞋带，并且练习。 同学们真不愧是一年级的小学生了，老师为你们的本领点赞！ （二）送“小伙伴”回家? 1. 请同学们看大屏幕，这些“小伙伴” 迷路了，请你拿出爱心，把它们送回自己的家好吗？ 2. 教师指导学生分类认识物品，并提示送到该去的地方。 3.对照课本44页，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。 4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。? 5.谈收获。进行物品整理时应该分门别类，板书：分类整理。 （三）看视频，学整理。 1.奖励大家看个小视频：整理书包。 观看视频，请学生谈感受，说出如何整理的？ 2.整理书包比赛。要求：小组安静、有序完成整理任务。 展示整理成果，介绍整理方法。 看着自己亲手整理的书包，多开心呀，我们一定要养成整理的好习惯。 （四）养成整理的好习惯? 1.把“小伙伴”送回家，这是一种很好的习惯。我们一起来看看这两位小朋友，他们做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)? 2.讨论：这两个小朋友做得对不对?? 3.请学生谈感受。 第一个小朋友：“妈妈会整理”，做得不对，妈妈很忙，很辛苦，我们要自己的事情自己做。 第二个小朋友：“等长大了我再自己整理”，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。? 4.其实，整理这些物品并不难，我们只要记住哪些小窍门就可以了？（鼓励孩子大胆发言） 5.生交流介绍经验，师寻机指导总结物归原位，板书，齐读。 6.大家请看这两幅照片，谈谈分别住在这样的两个房间里，心情会怎样？辛苦了一天的爸爸妈妈看到这样的房间呢？学会方法，我们就可以把杂乱无章的房间收拾的干净整洁，加油。 7.小结：同学们，爱爸爸妈妈，你现在能做的就是自己学会整理，适当的分担家务，不给家人添麻烦，这就是给家人最好的爱！ 8.怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们齐读教材上的儿歌。? 你读出了哪些重点词？圈画出来，交流。定时整理（板书） 小结 我们从小要养成整理的好习惯，做到定时整理，分类整理、物归原处、 掌握好这些小窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。? 当堂检测 一、连连看 1、让我们把物品整理到对应的位置，做个整洁的孩子。 衣服 书包 尺子 桌子 杯子 柜子 被子 床上 二、判断（正确的“√”，错误的“×”） 1、反正妈妈们会整理，我就不用整理了。（ ） 2、我自己的房间，自己整理干净。（ ） 3、在整理房间时，我把鞋子放到了洗脸盆里（ ） 4、我最喜欢小狗熊玩具，每次玩过后我都会把它收好。（ ） 5、书包里的学习用品要摆放有序。（ ） 阅读推荐，延伸课堂 绘本故事《乱作一团》、《顽皮的卡嘟拉》 六、板书设计? 11?让我自己来整理? 定时整理? 分类整理 物归原位? 养成整理好习惯? 《让我自己来整理》学情分析 面对才刚入学的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。系鞋带这些事情也是不会，介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。其中我组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识;顺势引导：学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。 《让我自己来整理》效果分析 本课我采用当堂检测