人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“清洁工”》教案8.docx

《太空清洁工》教学设计 【设计理念】 本文是说明性的文章，大胆放手让学生自主学习，了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法，提升阅读水平，激发学生热爱科学的情感。 【教学目标】 1.理解本课“骸、坠” 2 个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语； 2.有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点、作用，掌握例数字、打比方的说明方法； 3.激发学生热爱科学的热情， 能发挥想象使用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。【教学重点】 1、了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。 2、掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以使用，想象设计太空清洁工 【教学难点】 掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以使用，想象设计太空清洁工 【课前准备】 教学课件 2．让学生查找相关太空的资料 充分预习课文【教学过程】 一、 揭示课题，激发兴趣 板书课题，质疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问? 生根据课前搜集的资料解答 师引导归纳，体会题目的比喻写法。 二、 初读课文，整体感知 过渡：这清洁工究竟是什么样子的呢？赶快打开书再读一读。 自由读文，要求：读通课文，遇到难读的词、句多读几遍，想想课文主要写什 么？ 检查自学情况 出示词语：奥秘 残骸 坠落 同归于尽指名读（随机正音：坠、骸）—开火车—齐读 用上述词语说说课文的主要内容。 【设计意图】 明确任务放手让学生初读课文，培养学生的自学水平。借助需要检查的字词，了解梗概，一举多得。 三、再读课文，了解构造 1．默读课文，找出太空清洁工构造特点，用波浪线画出来。 说说课文的介绍和你想象的太空清洁工有什么不同？指生说，出示句子： 太空“清洁工”的质量只有 6 千克，制造和发射的全部费用不到 100 万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有 4 台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。 （1）自读交流读懂了什么。 （2）去掉“只有、不到”比较，朗读体会用词的准确性。 （3）用今年 10 月 1 日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”实行比较，知例数子的说明方法，再次朗读体会“只有、不到”。 （4）抓住“搜索”以及其他方位词语，了解“清洁工”的功能。 【设计意图】 抓关键词，让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料，加深对不到、只有的印象。 四、研读课文，体会作用 1.体会垃圾的危害性 过渡：这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。不过——指生说，出示： 不过偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。 1）句子读悟体会打比方 2）引入太空垃圾的资料，体会危害性 3）朗读体会 【设计意图】 体会打比方的手法， 及行文用词的生动。 资料适当引入协助理解对太空垃圾危害的理解。 2.了解清除垃圾的过程 师质疑：“清洁工”又是怎样清除垃圾的呢？指生说，出示句子： 一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层， 这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。 从地面上看，就像天空坠落的流星一样。 （1）通过“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程，讨论顺序是否调换，体会行文的严谨性。 （2）抓“捣蛋鬼”，体会用词的趣味性：“捣蛋鬼”指什么，如果换成“太空垃圾”表达效果一样吗？ 3）抓“流星”，体会这个说明方法的形象、生动：。 4）朗读训练。 3.小结 【设计意图】抓关键词体会行文的严谨、形象、生动五、拓展延伸，想象写话 1．师质疑：这样的太空“清洁工”，你满意吗？哪些地方能够改进，能不能创造更好的太空“清洁工”？ 出示资料： “空间工友”美国科学家设计出了一个名为“空间工友”的航天器，它由 12 只空间“垃圾箱”组成，在地球同步轨道上运行。当太空中的废弃卫星或碎片从它身边飞过 时，它的机械臂会轻而易举地抓住目标，并放进“垃圾箱”，然后将它们分割切碎，使其坠入地球大气层并燃烧。 小组讨论——全班交流 2.写话训练：你将设计一个怎样的太空清洁工， 让我们的太空更清洁更美丽？说说功能或者构造。 （1）交流怎么才能写得好。 （2）教师引导归纳：试着用上“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程，还能够用上例数子、打比方等说明方法。 3．交流 【设计意图】 选择一段作为学生写之前的铺垫，在看了这段话后，进一步引导学生体会写得生动，让人印象深刻的原因：指向说明方法、用词准确。然后再激发 趣 学生写。本 着重要 学生学 哪一种 明方法，前面要有意 引 学生体会，持