小学英语_六下Unit3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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PEP 六下 Unit3 B Read and write 教学目标: 知识与能力目标 1、全部学生能在图片和文字的帮助下,完成给图片排序和填写表格的活动。 2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。 3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇;通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。 4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。 5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动,并最终写出一个小语段。 过程与方法目标 1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本,完成任务,培养阅读理解的能力。 2、学生通过朗读技巧的指导,模仿正确的语音、语调,养成良好的朗读习惯。 3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧; 4、引导学生通过朗读、观察,培养学生按意群阅读的意识,提高学生的阅读能力。通过回答问题,培养学生归纳整理能力,锻炼学生的英语思维。 学习策略和情感态度目标 1、通过一系列阅读和书写的教学活动,增强学生的阅读意识,培养良好的书写能力,培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。 2、能从不同视角认识世界,明白事物都有两面性,好事坏事没有绝对,可以互相转换,因此要保持乐观的心态去面对。 教学重难点 1.难点: 绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文,能综合运用本单元的核心句型。 2 重点:大部分学生能综合运用本单元的核心词句,根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。 教学准备:PPT,词卡 教学过程: Step1 Preparation PPT播放My holiday album 1.Free talk: T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had wonderful holidays. How was your holiday? Ss: It was good/fine/… T: Where did you go? How did you go there? What did you do there? Ss: … 2.Lead-in: T: Most of you had happy holidays. So do I. Last winter holiday, I had a fun time with my dog. Do you like dogs? Look, this is my dog. Her name is Lele. Our friend Wu Yifan has a dog. Its name is…(PPT出示) 【设计意图:创设愉悦的情境,激发兴趣,回顾背景知识和相关话题词汇以及句型,并由dog自然过渡到下一环节读前的猜测活动】 Step2 Pre-reading Look and discuss: How did Wu Yifan meet Max? Look at the pictures and discuss in groups. ( 学生说不出时,给出Tips:What did Wu Yifan do one day? Then he lost his___. Who helped him find it? And he took it to___.) What will happen next? Guess. Wu Yifan wrote a diary about their time together. Let’s have a look. 【设计意图:通过观察图片来讨论How did Wu Yifan meet Max?稍微有点难度,所以给出提示让学生来说,这样就降低了难度,并让学生来大胆预测故事的发展,激发学生读的兴趣。】 Step3 While-reading Enjoy reading 1: Read and answer: When did Wu Yifan write the diary? Friday, April 23rd Where did they go? countryside How was Wu Yifan’s day? bad but also good (Tip:Read quickly and circle the key words or sentences. 教师板书,学生根据提示去读文章并找同学来回答) 【设计意图:快速浏览,找出关键信息When,Where,How,提高学生在语篇中捕捉关键信息的能力。】 Enjoy reading

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