高三语文：伶官传序教案.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 伶官传序教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【目的要求】　　1.学习文中的一些实词、虚词。理解句意、文意。　　2.理解“满招损、谦受益”；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的含义。　　【文言基础知识】　　1.字词解析　　①注音释义　　系燕父子(系jì，捆绑。)　　仇雠已灭(雠chóu，同“仇”。)　　乱者四应(应yìng，应和(hé))　　盛衰之理(盛shèng，兴盛。)　　盛以锦囊(盛chéng，装。)　　②词性活用　　函梁君臣之首(木匣→用木匣封装。名词作状语)　　一夫夜呼(在夜里。名词作状语)　　忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(使国兴，使身亡。动词的使动用法。)　　③一词多义　　【原】　　汝在九原，当分明记之。(当“泉”讲，用的是本义。《祭妹文》)　　武夫力而拘诸原(原野。《殽之战》)　　天地之所以养人者，原不过此数也。(原来。《治平篇》)　　原庄宗之所以得天下，与其所以失之者(推究，探求。)　　【微】　　微行入古寺(隐蔽身份，这是本义。《左忠毅公逸事》)　　岭峤微草，凌冬不雕(极小的。《采草药》　　夫祸患常积于忽微(微小的。)　　其文约，其辞微(微妙，深奥《屈原列传》)　　恨晨光之熹微(微弱。《归去来兮辞》)　　微指左公处(暗暗地《左忠毅公逸事》)　　微太子言，臣愿得谒之(如果没有。《荆轲刺秦王》)　　微斯人，吾谁与归？(如果不是。《岳阳楼记》)　　【告】　　迁矢先王，而告以成功。(上报，报告)　　私见张良，具告以事(告诉，陈述《鸿门宴》)　　自告奋勇(表示，表明)　　【盛】读shèng　　盛衰之理(强盛、兴盛)　　胜地不常，盛筵难再(丰盛。《滕王阁序》)　　其意气之盛(盛大，雄壮)　　位卑则足羞，官盛则近谀(职位高。《师说》)　　读chéng　　盛以锦囊(装。)　　2.难词句解析　　①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！　　理：道理，此处可理解为原因。事：做。人事：可理解为“人为”。岂……哉：难道不是……吗？此处是用反语问句的形式来抒发感叹。　　译作：兴盛和衰败的原因，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！　　②原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。　　“之所以……”，“之所以……者”，都是“……的原因”的意思，“所以”前的“之”字是结构助词，可有可无，不必解释。原：推究。之：代上一句讲的道理。　　译作：推究庄宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道这个道理了。　　③庄宗受而藏之于庙，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。　　受：授，接受。古汉语中“受”“授”同源。庙：宗庙，祭祀祖先的地方，就是下文的“太庙”。从事：一般的官员。一少牢：用一只羊、一只猪作祭礼。　　译作：庄宗接受了剑，把剑收藏在宗庙里，从那以后，每当用兵的时候，就派遣手下的官员用一只羊、一只猪的祭礼向祖庙祷告，又请出那三枝箭，用锦囊装了，背着(剑)一马为先，等到得胜回来时，再把箭放回原处。　　④岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？　　抑：连词，还是。本推究……根源。“得之”，“失之”中的“之”都是代词，代“天下”。两个“而”都是表转折的连词。自于：由于。　　译作：难道是得天下困难而失掉天下容易呢？还是推究那导致成功和失败的原因都是由于人为造成的呢？　　⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！　　忽微：极细微的事，“忽”和“微”都是极小的计量单位。智勇：有“智”与“勇”的人。所溺：溺爱的人或事。岂独……也哉！难道仅仅(单单)……吗？也哉：语气助词连用。　　译作：灾难祸害常常是从小的事情上积累起来的，聪明