论学校班级建设中干部的选拔和培养.docx

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论学校班级建设中干部的选拔和培养 【摘要】班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,他们起着上情下达, 下情上传的中介作用。班主任在班级工作中要重视班干部的培养。文章针对班干部在学校建设中的重要作用, 分析 了班干部的素质和选拔机制,并用可持续 发展 的观点,阐述了班干部的培养 问题 。 【关键词】班级建设;班干部;选拔;培养 在学校班级建设中,最为重要的一方面就是学生管理,它包括思想、 学习 、生活等许多方面。 一个纪律严明、健康向上的班集体,不仅要有一位称职的班主任,更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因为班干部来自学生,生活在学生当中,他们熟知学生, 班干部是一个班集体的骨干和核心,是班主任的得力助手,是班级工作顺利开展的保证。因此,他们的特殊作用是其他人无法替代的。可以说,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,被称作是“学校班级建设的左右手”。由此可见,抓好班干部的选拔和培养工作,对于学校的班级建设具有非常重要的现实意义。 一、班干部的选拔 选才用人是一个过程,只有先选才,然后才谈得上用才。欲要“善任”,须先“知 人”,如果不首先发现人才,认识人才,选拔人才,就根本谈不上合理地使用人才。因 此,只有会选才用人,才能真正做到知人善任。班干部的选拔,必须遵循以下四个基本的选拔标准: (一)察言观行,以行为主 一个人的能力、才干总是通过一定的方式表现出来的,其表现形式—是语言,二是行为,其中语言是为了更好地表现行为,为行为服务的, 在物色班干部时,首先要从其档案或以前的老师那里全面了解学生的情况,掌握最原始的资料。其次,就是观察本人的表现,既要看他说了些什么,更要看他做了些什么,有的学生能说会道,表面上看来聪明过人,但观其行,不能严以律己,不能严格要求自己,这种学生不宜当干部,相反,有的学生虽不善言谈,或者表达能力—般,但对工作勤勤恳恳, 踏踏实实,遇事善于动脑筋,能首先为班级、为别人着想,能积极配合老师做实际工作, 这种学生是干部的最佳人选。通过以上考察临时点一员大将,同时临时指定其他的班干 部,让他们开展工作,对他们的工作进行观察和监督,工作一段时间后再定夺。 (二)个别考察与同学评议相结合 对学生的个别考察,主要是通过老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的,在具体的工作中考察其工作态度,组织水平,宣传鼓动能力等,在个别考察的基础上,广泛听取班级同学的意见,了解其在班级的思想、学习、工作及其它情况,然后做出综合的评议。任何人都不可能是十全十美的,学生正处于成长时期,更是如此,所以在选干部时,对学生的优点要认识够,对其缺点要认识透,全面客观地认识学生。 (三)公平竞争,择优上岗 所谓公平竞争,就是通过平等选举形式,体现“多中求好,好中择优”的用人原则,这一原则有三层含义:—是平等,即每个学生在提任干部的资格上是均等的;二是公开,即班干部的竞争条件、选举过程及结果都是公开的;三是择优,即按照德才能力等条件择优选定。当今 社会 充满了激烈的竞争,学校培养学生应该从适应社会、服务社会出发,在班干部的选拔上也应引进竞争机制,培养学生的竟争意识,运用正确的 方法 引导他们在竞争中锻炼,每学期所有的班干部都通过竞选产生。让愿意当班干部的同学上台“竞选演讲”,阐述自己的“施政纲领”,让“选民”选出自己信任的班干部。班干部不是终身制,在开展工作中接受班主任和全班同学的监督和评 议,做到可上可下。 二、班干部的素质 一个班干部是否具有培养前途,首先看其个人综合素质。就班干部的个人综合素质而言,主要包括以下四个方面: (一)道德品质 班干部,在班级建设中,应成为学生的模范和表率,应有远大的抱负和理想,具有高尚的品德。有群体意识,民主作风好,严于律己。做事要有容人之量,光明正大,能主持公道,正确用权等。如果没有强烈的集体荣誉感,没有对集体高度负责的责任心,没有为同学服务的意识,处处只想到自己利益的得失,那是无论如何也不会得到同学们的拥护和承认的。 (二)心理素质 心理素质包括许多方面,对一名班干部来说,要具有勤奋、求实、顽强、拼搏的 科学 进取心理,应有广泛的兴趣爱好,丰富的情感和坚定的意志。干部兴趣广泛,主动组织文体、 科技 等社会活动,在集体活动中与同学之间增进了解,加深友谊,可产生更多的共同语言,沟通思想,密切关系,同时又可及时掌握学生的思想动态,以便更好地找到解决某些问题的办法和途径,引导大家共同进步。在目标确定之后, 应有坚韧不拨的毅力,有一种不达目的决不罢休的执着追求精神。在遇到挫折和失败时, 要善于控制自己的情绪,经得起批评和议论,虚心接受意见,及时找出原因,调整对策, 以使问题得到圆满解决。 (三)业务素质 良好的业务素质是干好工

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