四年级语文第五课-生命的药方.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第五课:生命的药方 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学时间2课时　　教学目标　　1.运用已有的识字方法自主学会本课生字.　　2.正确,流利,有感情地朗读课文.　　3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊.　　教学准备　　教师:搜集艾滋病人生活状况的相关资料,准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲.　　学生:搜集关于友谊,生命话题的诗句或名言,有关艾滋病的简短材料.　　教学重难点　　重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容.　　难点:了解”生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉　　教学过程　　一,揭题导入　　1.听着同学们响亮的声音,看着你们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好.那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢 今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟.齐读课题:《生命的药方》.　　2.质疑:读了课题,你有什么想说的吗 (什么是”生命的药方” 为什么叫”生命的药方” 这”药方”能治好艾滋病吗 ……)让我们带着这些问题走进课文.　　二,初读课文,整体感悟课文　　1.自读课文,把语句读通顺,读流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师.　　词语反馈(课件或卡片出示):杳无音讯,发颤,兴奋不已,摸脉,泪如泉涌,输血,艾滋病,阻止,偶然,帐篷,微弱.　　2.再次读课文,边读边思考:在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事 练习用自己的话概括地说一说.　　用简短的几个字来概括:熬草药,找医生,做游戏.　　三,精读,理解内容,进行情感体会　　(一)感受德诺的情感变化.　　小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病,他不仅要忍受病痛带来的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦.　　1.课件出示:第1段.　　(1)指名读.　　(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢 (忍受着孤独带来的痛苦.)　　①从哪个词你体会到了他非常孤独,非常无助.”全都”躲着他……　　②让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇.　　③联系课文内容,设想一下,此时德诺会想些什么呢　　2.德诺的内心是多么的痛苦,联系下文想一想,德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来 让学生勾画出相关句子,交流讨论.　　(1)一天夜里,德诺冷得直发颤.他用微弱的声音告诉艾迪,他……找不到回来的路.(表现了德诺恐惧死亡,内心世界非常孤独无依.)　　(2)德诺的妈妈告诉艾迪:”德诺患病后,最怕的其实是孤独……”(母亲最了解德诺,明白他内心的苦闷.)　　3.师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的.你从哪儿可以看出来品读”只有大他4岁的艾迪依 旧像以前一样跟他玩耍,并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”,抓住”依旧”“决心”等词,感受艾迪带给他的唯一希望和安慰!　　师:面对不幸染上艾滋病的德诺,作为他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢　　(二)合作述情.　　1.自由再读课文,看看艾迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的.勾画求医过程这部分里使自己感动的句子.　　2.四人小组交流.出示要求:(1)读勾画出的句子.(2)说说自己的感受.　　3.全班交流出示有关句子:品读,引导体会情感.　　(1)艾迪告诉德诺,把这些野菊花熬成汤喝,能减轻他的病痛.(想办法治病,给德诺治疗的帮助)　　(2)艾迪的妈妈不让他去找德诺,她……但这并不能阻止两个孩子的友情.(艾迪对这份友谊的执著)　　(3)艾迪在杂志上看到了一个消息……(不放弃治疗,”兴奋不已”又看到了希望)　　(4)一天夜里,德诺……想想艾迪的臭鞋还在你的手里,艾迪肯定