中专英语教育的难点及对策.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中专英语教育的难点及对策 目前，英语课程正面临着改革的重任。在新课程标准的背景下，中等职业学校的英语教育改革更加迫切。目前，中专英语教育存在诸多问题，难以有效摆脱教学困境。学生英语学习成绩不理想，中专培养的英语专业人才素质不高，缺乏市场竞争力。本文通过对中专英语教育的分析，探索走出困境、实现有效人才培养的有效措施。关键词：中专；英语教育；困境；改革和创新目前，中专英语教学仍然存在许多困难。学生的英语学习效果不理想，英语学习能力和综合素质难以提高。在新时期推进英语教学改革和创新的趋势下，中专英语也应顺应潮流，积极探索英语教学改革和创新的有效途径，以促进英语教学取得良好效果。1现阶段中学英语教育的困境1.1学生英语基础差，教学效果低。总的来说，中专学生处于较低水平。中专学生英语基础薄弱。许多学生甚至不知道如何表达一个完整的英语句子。词汇量小，语法知识不足，英语发音不标准等问题比较常见。对于这些英语基础差的学生来说，很难开展英语教学活动。学生很难理解老师的教学内容，英语课堂教学效率低下。1.2缺乏实践教学，缺乏有效的口语练习目前，在中专英语教学中，英语语言实际应用能力的教学不足。在学生英语学习的考核方式中，大部分是对英语笔试成绩的考核，对口语部分重视不够。英语口语教学的不足还体现在缺乏有效的英语口语练习教学场地，学生缺乏练习口语的机会，缺乏及时的语言训练和巩固，英语语言应用能力难以提高。目前，一些高职院校已经在校园内建立了专门的口语实践教学基地。但由于中专学校资金有限，学校无法投入更多资金建设教学基地。口语教学只能通过口语课进行，但口语教师的专业语言水平有待进一步提高。1.3教学资源缺乏，信息化教学平台缺乏目前，在中专英语教学中，信息技术的应用不够充分，教学形式和教学模式相对落后，英语教学缺乏有效的信息管理，教学效果相对较低。目前中专英语教学是学校和学生的事，与家长无关。教学管理主要靠学校相关课程的老师。这种传统的教育评估和管理模式在管理和教育方面效率低下，已经不能满足新时期中专英语教学的需要。1.4教师水平有限，需要加强培训目前，中专英语教师中，学历水平普遍不高，中专和高职教师较多，本科及以上学历教师数量较少，这决定了中专英语教师整体的教学基本功和水平，自身的教学水平有限，限制了他们在英语教学中发挥优势，进行高效的英语教学实践。在教师培训方面，中专学校没有给予足够的重视，对英语教师的专业发展、教育理念的更新、英语教育与信息技术的深度融合等认识不足目前，教育证书正步入智慧教育建设的新阶段，中职英语教育应保持与时俱进、开拓进取的发展精神。在信息技术不断发展的环境下，中职英语教育应立即转变观念，探索新的教育发展模式，逐步走向智慧教育建设的新阶段。中专英语教育要积极探索构建为全校教师、学生、家长、教育管理者提供教育教学服务的智能教育平台，实现中专英语教育教、学、考、评、管的信息化。通过持续的信息化实践教学，逐步建立优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师的方式，推进信息技术与学科深度融合的理论与方法建设。各级教育行政部门要在经费保障、设备配置、教学信息化顶层设计、教学监督管理等方面加强合作。稳步推进项目实施。不断生成和共享优质资源，搭建动态更新的资源和平台，为中专英语信息化发展路径奠定基础。2.2加强校企合作，提高实践教学的有效性目前，中专英语实践教学不足，学生缺乏有效的口语练习机会，学校也缺乏强大的口语练习环境。因此，中专学校可以积极与相关企业开展合作关系，通过安排人才实习为学生提供有效的口语培训机会，让学生在实习培训过程中提高口语水平。学校要组织对真正影响当前中学英语改革发展的关键问题、核心问题、瓶颈问题进行研究；进一步推进中专英语教育中产教深度融合，工学结合，突出中专办学特色和鲜明特色。在新时期，中专英语教育的理想必须以实践智慧为指导，结合时代、国情和经验，才能拥抱理想教育。在新时代背景下，发展中学英语校企合作、工学结合的教学模式，需要思考什么样的外语教学更有意义、更有效、更有利于人的成长。具体到职业英语课程，公认职业外语教育是一门具有特殊教育价值的学科，应该超越学科思维对人的发展的意义；英语课程既要有工具性，又要有人文性。课程目标的制定、课程结构、课程内容的选择、课程组织与实施、课程学术要求、课程评价等环节，始终贯彻发展学生的核心素养，全面提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在此基础上，校企合作、工学结合的教育模式更有利于学生英语综合素养的提高。2.3加强教师培训，提高教学能力目前，中专英语教师的整体教学水平和能力仍处于较低水平。为了提高中专英语教学的有效性，促进中专英语人才高效培养目标的实现，中专应积极组织课程教师开