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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中医研究生教育的改革与创新 摘要：中医是中国宝贵的历史文化瑰宝。经过几千年的发展，自成一体，欣欣向荣。中医药以其良好的疗效和广泛的覆盖面，已成为中国巨大的潜在卫生资源和经济资源。中医的发展有赖于大量高水平的从业者。因此，中医研究生作为高层次人才的培养对象，备受关注。在一体化理念下，深化中医药研究生教育改革与创新，以培养适应中医药发展的高层次人才，是教育管理领域的热点。关键词：整合理念；中医；研究生；教育改革与创新0简介我国政府一直非常重视中医药的发展及其从业人员的教育和培训。21世纪后，中医事业衰落，老一辈中医大师逐渐退居一线，新一代中医人才未能及时跟进，断层明显，从业人数日益减少，后继乏人的尴尬局面逐渐显露[1-2]。这种现象严重影响了中医人才的建设，从而影响了中医师资力量，进而影响了下一代中医人才的培养，主要原因有两个：忽视了中医的传承，传统特色逐渐淡化，使得中医的优势没有得到充分体现，降低了其在现代社会中的作用和地位；现代科学技术应用于中医的学术发展缓慢，未能推动中医开辟新的发展道路。中医研究生中最突出的表现是：继承能力弱，很少用中医思维看病，中医临床实践训练较少；基础研究能力薄弱，创新能力不足，难以运用现代科技与中医对话，产生高水平学术成果。在中医研究生的专科教育过程中，教学模式过于规范和规模化，忽视了中医人才的客观成长规律，不能使中医特色有机融入现有的培养模式。比如在西医教育模式的影响下，中医的整体性被过于细致的学科打破，课程设置过于明显。在课程内容上，很少有传统经典与现代科技相结合的。在培养中医研究生实践能力的过程中，这一传统学科的特殊性往往被忽视。总的来说，目前中医研究生的具体培养模式没有重视继承与创新的辩证关系，既没有充分继承，也没有大力创新，没有真正为中医发展储备高层次人才。中国共产党第十九次全国代表大会以来，中国的研究生教育发生了深刻的变化。中医药院校要抓住机遇，坚持融合理念，做好新时期中医药研究生教育改革创新工作。1整合理念下的中医研究生教育改革与创新融合的概念，即互相结合，互相学习。在整合理念下提升中医研究生的继承与创新能力，要坚持承前启后、继往开来的原则。中医知识技能的传承以传承为基础，以创造为目的。只有在继承和深化研究的过程中了解中医文化，才能创新发展。中医药院校在教育改革创新的具体过程中，应深入思考这一古老学科的特点，将专科教育与师范教育有机结合，经过总结提炼，充分认识继承与创新的关系。中医研究生教育的改革与创新旨在发展中医，服务社会。因此，在整合理念下，构建中医研究生的传承创新能力，必须符合时代背景，满足社会和行业需求。因此，要大力选拔中医药各领域的精英人才，补充现有导师队伍，提高师资力量，充分发挥导师和名医的引导作用，优化整合以下几个方面：课程设置；提高临床实践能力；提高[的科研素养[4]。在中医与现代科学的有机融合下，改革中医研究生培养体系，培养中医各个领域的接班人和现代科研精英。2整合理念下提高中医研究生继承创新能力的具体实践2.1积极开展试点探索工作，将专科教育与师范教育相结合。制定高水平中医研究生的具体培养规则，选择量身定制的基础课程，不断细化试点课程的管理[5]。如南京中医药大学综合医学院增设了中医学士、博士学位专业九年联合学习，培养了一批懂经、擅长临床、有科研创新的高层次中医人才。在探索和试点过程中，应整合中西医基础、临床和科研学术资源，通过本科教育、研究生导师指导、临床和社会实践、科研能力培养等方式进行培养。并将师范教育融入大学教育，从而一口气打造中医研究生的传承与创新能力。通过这个试点项目，我们可以探索和积累培养高层次中医药人才的教育管理经验，进一步优化培养方案，如此良性。2.2提高名医名医的指导效果，加强科研精英与中医名医的合作。高校要充分发挥名医在临床教学和学术指导中的作用，通过临床临摹、学术讲座、博士指导论坛、考试实习等方式传播名医的学术思想。帮助研究生深入消化课本知识，完成从理论到实践的飞跃，融会贯通，学以致用，用中医思维指导临床实践，真正提高中医研究生的继承能力；同时，要注意引入现代科学研究的前沿力量，营造中医思维与现代科研理念碰撞的学术氛围，帮助中医研究生开阔视野，开阔思维，培养创新能力[6-7]。2.3开展中医课程改革，促进中医经典与科技前沿的交叉。研究生中医课程改革旨在继承、传播、发展和创新中医。首先，通过建立优秀的中医基础课程和教材，加强中医基础的重要性，培养学生的中医思维，提高中医经典的教学质量；其次，借助现代多媒体技术，改革课程的呈现形式，通过多种渠道传播中医经典。比如MOOC国家级中医精品课程的网络课程更灵活，收益也很多；再者，应聚集院士、中医硕士等教师开设前沿科技课程，