PEP四年级教学上册小学英语《Unit6Meetmyfamily!C》教学设计35.docx

《Unit 6 Meet my family 》教学设计 年 级：四年级 教材版本： 人教版 教学内容：义务教育课程标准 pep 教材，小学四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part C. 教学目标： [ 知识与技能 ] 能准确理解，认读，使用单词： teacher,cook, taxi driver,baseball player  ; 能够熟练使用句型  What’s ...job? He’s a/an...  I want to be  描述家庭成员的组成和职业。能够 在思维导图的协助下理解 Story time 小故事，在教师协助下实行分 角色表演。 [ 过程与方法 ] 在探究 , 比赛和表演中体会新句型在日常生活中的 用法。 学生通过小组合作增强自主学习和互助学习的水平。 学生能借助图片理解、体会情感、动作伴读等多种形式体验感知故事、理解故事 , 发挥想象、表演 [ 情感、态度、价值观 ] 通过学习本课学习， 让学生有兴趣用英语 表达，能积极参与活动注重观察比较，积极地与他人合作，共同完成 学习任务，并培养学生对各职业的热爱及其培养学生英语的核心素 养。 [ 文化素养 ] 绝绝大部分学生能模仿并表达故事人物的情感。 学生能明白工作应该是自己擅长的、喜欢的、合适的。 教学重点： 1）能够准确地在情境中使用本课所学单词及 "He/She’s a/an..." 句型描述身边人的职业。 教学难点： 难点是发挥想象借助图片和关键单词 , 学生能复述故事和激发旧知表演故事。 课前准备： 教师准备： 课件、词卡、头饰、音乐 学生准备： 自己 family tree 的一幅画 二、教学过程： 1.Warm-up (1)Greeting. (2)Daily talk. 1．学生一起唱 This is my family 【设计意图】通过一段儿歌活跃课堂气氛，播放动画，请学生跟随节 奏一起演唱。 同时启发学生思维， 为下一环节表述自己最喜欢的 job 做铺垫。 2．口语练习： How many people are there in your family? Who are they? What ’s your father ’s job? 【设计意图】：拉近师生距离，为本课故事情节及主要句型 What’s ...job? He ’s a/an... 做铺垫。 (3)let's do Review the jobs 看各种职业人物图片，问答各种职业 Ask and answer. Look at these pictures. What ’s his / her job? (He’s / She ’s a ) 教师表现不同职业的图片，让学生说说不同职业，实行复习。 【设计意图】：复习旧知识，调动学生的学习积极性，为新课开始做 铺垫。 2. Presentation 引出新句子，操练新句子 教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。 A. 引 出 新 单 词 " taxi driver,baseball player ;" ， 并 对 "baseball player" 实行解释和使用。 ．教师引导学生用 "He/She ’s a/ an... "句型描述所示图片。 课件中出示职业单词， 针对单词的构成和发音设计了多种趣味的 操练形式，引导学生将新单词使用到句子中。 （2）游戏萝卜蹲趣味操练单词 教师出示不同职业的头饰， 学生通过萝卜蹲游戏练习不熟悉不同职业 的读音。 【设计意图】本环节来源于学生喜爱的游戏，萝卜蹲游戏。在本 环节将学生分组，激励学生在课堂踊跃发言，培养集体荣誉感，并充 分练习职业相关单词。 5.let ’s talk 1）出示 Zip 家庭的房子并播放动画 ; Listen ,look and answer Look! Manyanimals cometo Zip ’s home. And Zip is introducing her family to them. Let ’s listen and find out who she is talking about and what their jobs are. 听, 看课文视频，找出 Zip 的家人及其职业。 2）学生同桌之间自读 story ，并回答问题 ; 3）教师播放录音，学生逐句模仿跟读 . 4）分组分角色表演 story. 五人小组练习，最后上台表演 . Level 1：Can read the story.( 读出故事 ) Level 2 ： Can act the story out with the help of your books . Level 3 ： Can act the