听潮导的学案.docx

《听潮》导学案 【学习目标】 字、词积累。 学习掌握分析文章思路的方法。 3．反复朗读，学习本文运用文字描写声音的方法。体会文中所蕴涵的思想感情。 4．品味文章的语言美、结构美和感情美。 5．利用夹批旁注法点评文章 【课前自学建议】 一、建议你这样初读： 1.扫清障碍，运用字典解决认不准的字、读不准的音。 （比比谁查找的多，标在书上 ） 2.运用工具书解决不懂的词语。 （看看谁落实的多，标在书上 ） 二、建议你这样品读： 朗读指导： 1— 4 段，用叙述的语调读； 5— 21 段，用抒情的语调读；最后一节，朗读的语调要舒 缓而满怀深情， 要读出余音袅袅的感受。 6— 12 慢，情绪轻松平和， 13— 17 快，13— 15 情绪欢快， 16—17 炽热， 18— 21 慢，平缓。 梳理文章的结构层次 : 第一部分 ( 1 —— 4 自然段 ) ， 听潮的时间，地点和潮来时的概况 第二部分 ( 5 —— 21 自然段 ) ， 写潮落，潮涨的情景 第三部分 ( 22 自然段 ) ， 直抒胸臆： 喜欢海， 溺爱海潮的感情 3. 文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是哪个？ 欣幸  。 。 。 第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作？试作品析。听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 “细雨似的， 朝雾似的， 暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比， 写出了海 潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出 潮来时的动作，准确得体。 听觉： 每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。 视觉： 看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 嗅觉： 有时它带着腥气。 味觉： 带着咸味。 触觉： 一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。 朗读课文第二、三部分，找出你认为写得好的句子进行品读分析。海睡图： ① “在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的”。 一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 ② “我 的脚下仿佛 松起来，平静地， 廓地， 着欣幸与希望，走上了那 光的路，朝向 玉的 台走去”。 这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。 ③ “那声音仿佛是朦 的月光和玫瑰的晨 那 温柔； 又像是情人的蜜 那 芳醇； 低低地， 地，像微 拂 琴弦；像落花 在水上”。 这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把 海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的 沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比， 既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像 微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一 种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令 人陶醉。 俯 ： 在我 的脚下，波浪 地吻着岩石，像蒙 欲睡似的。 平 ： 在平静的深黯的海面上???? 地 着， 一般。 ： 灯塔上的 光 在黑暗的空 ??而是幽静的和平的愉悦的神秘。 仰 ： 星星在 上眨着 , 慵 的眼 ，也像要睡了。 海醒 ： ① “ 寺的 声突然惊醒了海的酣梦”。 这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。 ② “海自己醒了，喘着气， 着，打着呵欠，伸着 腰，抹着眼睛”。 运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。 “喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。 ③ “狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。 为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。 海怒 ： ① “音响就越大了。 鼓声，金 声， 喊声，叫号声，啼哭声， 蹄声， 声，机翼声， 在一起，像千 万 混 了起来”。 作者的想象驰骋千里， 各种音响，各种动态，像千军万马的疆场， 像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。 ② “ 狂”、“汹涌”、“吞没”、“ ”、“响雷般的怒吼”等。 海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿， 接着写海浪“响雷般的怒吼” ，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的 性格。 海潮激起心潮，作者由此发出“这是伟大的乐章 ! 海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。 整理、填写表格： 海景 落潮 海睡 初潮 海醒 高潮 海怒  声音 情 性格 一片静寂，沉呤 波浪 吻岩石 昵、温柔 着，象、、、蜜 朦 欲睡， ，象微 拂 ， 一般 琴弦：像落花 幽静，睡熟了。 零水上。 惊醒， ，像 波浪掀 来， 粗 、豪放 子， ， 鼓 光晃 ，喘气， 奏 ，愈响愈大， ，