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《听潮》导学案
【学习目标】
字、词积累。
学习掌握分析文章思路的方法。
3.反复朗读,学习本文运用文字描写声音的方法。体会文中所蕴涵的思想感情。
4.品味文章的语言美、结构美和感情美。
5.利用夹批旁注法点评文章
【课前自学建议】
一、建议你这样初读:
1.扫清障碍,运用字典解决认不准的字、读不准的音。 (比比谁查找的多,标在书上 )
2.运用工具书解决不懂的词语。 (看看谁落实的多,标在书上 )
二、建议你这样品读:
朗读指导:
1— 4 段,用叙述的语调读; 5— 21 段,用抒情的语调读;最后一节,朗读的语调要舒
缓而满怀深情, 要读出余音袅袅的感受。 6— 12 慢,情绪轻松平和, 13— 17 快,13— 15
情绪欢快, 16—17 炽热, 18— 21 慢,平缓。
梳理文章的结构层次 :
第一部分 ( 1 —— 4 自然段 ) , 听潮的时间,地点和潮来时的概况
第二部分 ( 5 —— 21 自然段 ) , 写潮落,潮涨的情景
第三部分 ( 22 自然段 ) , 直抒胸臆: 喜欢海, 溺爱海潮的感情
3. 文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是哪个? 欣幸
。
。
。
第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作?试作品析。听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉
“细雨似的, 朝雾似的, 暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比, 写出了海
潮梦幻般的神奇,轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出
潮来时的动作,准确得体。
听觉: 每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响。
视觉: 看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落。
嗅觉: 有时它带着腥气。
味觉: 带着咸味。
触觉: 一直冲进我们的窗棂,粘在我们的身上。
朗读课文第二、三部分,找出你认为写得好的句子进行品读分析。海睡图:
① “在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的”。
一个“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。
② “我 的脚下仿佛 松起来,平静地, 廓地, 着欣幸与希望,走上了那 光的路,朝向 玉的 台走去”。
这是将视觉转化为幻觉,透露了作者愉悦、欣幸的心情。
③ “那声音仿佛是朦 的月光和玫瑰的晨 那 温柔; 又像是情人的蜜 那 芳醇;
低低地, 地,像微 拂 琴弦;像落花 在水上”。
这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉,写出了落潮时大海的静柔、清丽。如:把
海睡时声音的低、轻,用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比,把海的
沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比, 既有触感,也有味觉,具体形象,真实可感。“像
微风拂过琴弦;像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点,有一
种如梦似幻的美感。这些句子,以形绘色,以形绘声,细腻传神,充满柔情,读来令
人陶醉。
俯 : 在我 的脚下,波浪 地吻着岩石,像蒙 欲睡似的。
平 : 在平静的深黯的海面上???? 地 着, 一般。
: 灯塔上的 光 在黑暗的空 ??而是幽静的和平的愉悦的神秘。
仰 : 星星在 上眨着 , 慵 的眼 ,也像要睡了。
海醒 :
① “ 寺的 声突然惊醒了海的酣梦”。
这是过渡句,也是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
② “海自己醒了,喘着气, 着,打着呵欠,伸着 腰,抹着眼睛”。
运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。
“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。
③ “狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。
为了冲破岛屿的障碍,它“狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着”,把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖,展示出了大海粗犷、豪放的性格。
海怒 :
① “音响就越大了。 鼓声,金 声, 喊声,叫号声,啼哭声, 蹄声, 声,机翼声, 在一起,像千 万 混 了起来”。
作者的想象驰骋千里, 各种音响,各种动态,像千军万马的疆场, 像你死我活的搏斗,血雨腥风,怒吼厮杀。
② “ 狂”、“汹涌”、“吞没”、“ ”、“响雷般的怒吼”等。
海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿, 接着写海浪“响雷般的怒吼” ,将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的
性格。
海潮激起心潮,作者由此发出“这是伟大的乐章 ! 海的美就在这里”的由衷赞叹。至此,全文主题得以升华。
整理、填写表格:
海景
落潮 海睡
初潮 海醒
高潮 海怒
声音
情
性格
一片静寂,沉呤
波浪 吻岩石
昵、温柔
着,象、、、蜜
朦 欲睡,
,象微 拂
, 一般
琴弦:像落花
幽静,睡熟了。
零水上。
惊醒, ,像
波浪掀 来,
粗 、豪放
子, , 鼓
光晃 ,喘气,
奏 ,愈响愈大,
,
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