七年级语文：春(教学案例).docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 春(教学案例) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　青岛侯磊　　○教学目标　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。　　②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。　　③揣摩、品味本文优美的语言。　　④培养学生热爱大自然、珍惜青的感情，为理想而奋斗的品质。　　○教学重点难点　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。　　②揣摩、品味本文优美的语言。　　○课时安排　　两课时　　○课前准备　　①课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。　　②课前布置学生摘抄有关的诗文，上课备用。　　③老师准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。　　第一课时　　○教学内容　　学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读草图，归纳分析其他景图的方法。　　○教学设计　　整体感悟　　①导人新课　　天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘天、歌颂天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《》，具体感受一下天的美好。　　②教师配乐范读课文　　(投影片或多媒体课件显示)　　[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。　　b．学生带着问题听读课文。　　[问题]a．课文主要写了什么内容?　　b．文中具体描绘了哪五幅景图?　　c．具体抒发了作者对天怎样的感受?　　d．你觉得天还像什么?你还能用别的比喻来赞美天吗?　　听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。(投影片或多媒体课件显示)　　研读与赏析　　[教师导学]l、2、3，小节　　(投影片或多媒体课件显示)　　[问题组]　　①第1、2小节总写了哪些景物?　　②写1、2小节有什么作用?　　③第3小节写出了草的什么特点?　　④草图中为什么还要写人的活动?　　⑤想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景?　　⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿?　　(听读之后，四人小组讨论明确六个问题。)　　[明确](①③④⑥略)　　②写出了对天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘、赞作铺垫；用拟人的修辞将天写活了，引起读者阅读的兴趣。　　⑤要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。　　[教师小结]　　1、2、3段的主要内容、写法。总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征；角度(顺序)；写法；语言。　　第二课时　　○教学内容　　研读花图、风图、雨图，品味语言，拓展延伸。　　学生自学第4—7小节。　　学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。　　①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。　　②比较与草图的异同之处。　　(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)　　③迎图与其他四幅图之间有什么关系?　　④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一　　(四人小组讨论明确三个问题)　　[明确]②小题　　名称特征角度(顺序)写法修辞草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人　　花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻　　风图和悦触觉、嗅觉、　　视觉、听觉多感官描写拟人、比喻　　雨图细密、轻盈由物到人　　由近到远动静结合排比、比喻　　相同点：草图、花图、风图、雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对的喜爱之情。　　③其他四幅景图很好地衬托了迎图，为写迎图作铺垫。　　④美句赏析　　主要讨论以下几个内容：　　a．句子中修辞方法的作用　　◆像母亲的手抚摸着你——(答案略)　　◆红的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，写花色的美，不