第16课战后资本主义经济的调整.docx

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2017-2018学年度第二学期 高一历史导学案 第 2017-2018学年度第二学期 高一历史导学案 第 —周 第 课时 编制人陈亚冰 班级 第16课战后资本主义经济的调整 【课程标准】 以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。 【教学目标】 知识与能力:通过本课的学习,使学生了解“二战”后资本主义国家经济发展的大致情况,初步认识战后资本主义 国家政权在社会经济运行着发展中所起的作用、战后资本主义所有制关系和经营方式变化的主要趋势、资本主义国 家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危机的新特点等重要问题。 过程与方法:通过引导学生结合已经学习过的知识来完整的认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化,对比 不同的经济制度之间的差异以及相互的影响,培养学生通过比较掌握社会历史现象本质的能力。 情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势,培养学生面向世界、认 识世界的开放意识,培养学生的探索意识和对外交往能力。 【教学重难点】 重点:国家对经济的大力干预和福利国家的有关内容 难点:资本主义自我调整的原因和结果 【教学方法】 创设情境法、问题导学法、合作探究法、问答法、讲解法 学情分析:对于高中一年级学生来说,已经学习了必修 1政治史的内容,对历史发展的基本史实和基本规律有一定 的了解和认识,在教学过程中,贯彻 落实掌握知识点,完整历史线索,探究问题 ”的思路,在探究问题的同时填补学 生知识空白。同时,本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念,比较抽象,学生难于理解,所以,在教学中应 用创设情景、启发式谈话法和讨论法,从学生喜闻乐见的材料入手,选用一些形象生动的漫画等素材,帮助学生学 习,调动学生的学习兴趣,培养和提高其历史思维能力。 【学习过程】(一)自学提纲(150 一、战后资本主义调整的基本内容 国家对经济的大力干预 ?背景:(1)二战后,发达国家吸取 的教训,放弃了 的传统,接 受 ,采取了利用国家权力 的政策。 凯恩斯主义为国家大力干预经济奠定了理论基础。 罗斯福新政的成功提供借鉴。 ?措施: 实行国有化,建立 :如兴办原子能、宇航等工业企业。 制定经济计划,指导经济发展,以避免生产的无政府状态。 扩大 、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。 ?特点:在不同的国家,政府对经济的 有所不同。 ?评价: 利:用国家力量调节经济,一定程度上避免了 生产的盲目性,保证了生产的社会性。 弊:国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。 人民资本主义 原因:随着 的发展和 的扩大,股份公司不断增加,成为发达国家经济的主体。 含义:股票不再只为少数资本家拥有,呈现岀 的趋势,企业普通职工也拥有股票,资本家已无法 拥有企业全部的所有权。 实质:企业的 仍然掌握在少数大股东手中。 作用:禾缓和了社会矛盾,吸收了大量资金,反映了 的趋向。 弊:企业的决定权仍掌握在少数大股东手中。 经营者革命 原因:企业生产 的增加和 的日益复杂,要求企业经营者具备很高的管理才能和专业 技术知识。 含义:企业 退出了经营第一线,对企业的 下降,而由专门的管理人员和科技人员从 事经营。 影响:提高了企业的 水平,同时经营管理人员不断增加,成为“新中间阶层”的重要组成部分。 社会福利制度的建立 ?前提:在 提高的基础上,建立起比较完善的社会福利制度。 ?资金来源:由个人缴纳、企业缴纳和 三部分组成。 ?变化:从单纯的救济发展成为公民的 ,得到立法和制度上的保证。 ?种类:包括 、失业保险、工伤保险和养老保险等。 .特点: 广,低收入阶层受惠多。 ?实质:是由国家进行 的一种形式,反映了分配领域 的趋势。 ?评价: 利:使________阶层的生活得到基本保障,缓解了社会矛盾,扩大了社会消费。 弊:使一些国家财政支出扩大,造成 ,降低了人们的工作积极性。 二、 战后资本主义经济调整的影响 1.20世纪 至U 年代,发达国家进入了经济高速增长的 “ ”,避免了象1929— 1933年那样大的 世界经济危机的岀现。 年,发达国家岀现“ ”现象。应对措施:减少 ,岀售 ,削 减 ,凯恩斯主义也失去了在经济学中的主流地位。 三、 战后资本主义经济调整的原因: (知识链接) 生产力发展的推动; 工人阶级长期不懈的斗争; 对社会主义建设成果的借鉴吸收;资产阶级有识之士的改革精 神。通过这些调整是资本主义的生产关系与生产力基本相适应,促进了资本主义的发展;但这些调整不可能从根本 上解决资本主义的基本矛盾。 (二)合作探究: 情景创设 情景一:请结合教材中1977年发达国家国有经济的比重(%)图表思考:汉斯很有可能在哪些类型的企业高就? 情

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