古诗大比拼教案.pdfVIP

当人民满意的教师 办人民满意的教育 《回乡偶书》 教学目标： 1、认识“客、何”2 个生字，会写“音、客、何”3 个生字。 2 理解领悟诗意，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。 3 、想象古诗所表现的情景，体会作者思乡之情。 教学重、难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。 教学过程： 一、创设情景导入 1、谈话、激发了兴趣：同学们已经学了很多古诗，你愿意背给大家听吗？（学生自由背诵） 2 、揭示课题《回乡偶书》 二、检查预习、初读感知 1、生借助拼音自由朗读，读准字音，读通诗句，有困难找老师或同学帮忙。 2 、认读生字“客、何”（课件展示）指名读——小老师带读——同桌之间互读互评——齐读 3 、范读古诗，注意停顿。（课件展示古诗停顿） 三、合作探究，再读古诗 1、说说哪些词的意思不懂，作上记号。 2 、不懂的怎么办呢？生自由说 （师归纳：1.借助插图独立思考 2.借助注释 3.请教同学或老师） 3 、小组讨论诗的内容。 4 、小组内请同学代表解释每句诗的意思，其它同学可以补充。 四、自读感悟，体验情感。 1.创设情境：如果你是作者，几十年后回来，心情怎么样？（板书：思乡） 2. 指导感情朗读。（范读） 3. 背诵古诗。 当人民满意的教师 办人民满意的教育 五、学习本课生字。 1.师指导书写。 2. 生描红书写。 六、板书设计 《赠汪伦》 教学目标： 1、掌握生字词。 2 、了解诗句的意思。体会作者表达的思想感情。 当人民满意的教师 办人民满意的教育 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点： 1、通过有感情地朗读古诗，了解诗意，体会诗情。 教学难点： 1、理解“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”的含义。 教学过程： 一、导入新课 1、板书课题，齐读课题。 2 、学生自由读诗。 二、检查预习，初读古诗 1、出示自学要求，学生按要求自学。 2 、检查自学情况。 （1 ）出示词语，读词检查。 （2 ）出示古诗，指名读 范读 分组读 齐读。 （课件展示古诗停顿） （3 ）了解诗意：你读懂了吗？（生自由回答） 三、合作探究，精读古诗。 1、过渡：我们来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。 2 、自由读，思考：你从哪些地方体会到他们之间深厚感情的？把有关内容画出来。 3 、小组交流学习情况。 （1 ）一、二句重点“欲”的意思？“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词可能是什么？ （2 ）三、四句重点指导：从哪些地方体现他们的感情深厚？（深千尺 不及 送我情）你是怎 么体会？“深千尺”说明了什么？是不是真的千尺深？“不及”什么意思？潭水已经很深了，但仍 比不上什么？ 当人民满意的教师 办人民满意的教育 “送我情”这里把桃花潭水深和汪伦送我的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。 4 、感情朗诵。 （配乐朗诵） 四、学习本课生字 1、师指导书写。 2 、生描红书写。 五、板书设计 《草》 教学目标： 1 通过朗读，感受小草顽强的生命力。 2 会认会写本课的生字。 3 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴趣。 教学重点难点： 1 有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。 当人民满意的教师 办人民满意的教育 2 通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。 教具准备 生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典。 教学过程： 一、朗读古诗，引入新课 1. 会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗 (课内和课外学的古诗都可以 ) 。 2. 教师引导学生背诵与春天有关的古诗，并揭示课题：草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居 易