九年级语文：《唐雎不辱使命》教案8.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《唐雎不辱使命》教案8 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】：　　1、借助工具书和古文知识积累，反复诵读，读准多音字;。　　2,初步体会课文大意,理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。　　3、学习文章通过对话突出人物性格、塑造人镄蜗蟮姆椒ā?br> 4、体会文章突出重点、突出中心的选材和写作写法。　　【教学重点】：　　一、积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等。通假字，词类活用现象。　　二、教学目标3。　　【教学方法】：朗读（多种形式）：自主，合作，探究。　　【教学课时】：两课时　　【教学设计】：本文故事性较强、人物性格对比鲜明、学生比较感兴趣。教学中应该以情节入手、通过分角色朗读，体会揣摩人物的心理，说话的语气、神态，由此调动学生的积极性，把字、词等语法知识融入具体的语言环境中。　　第一课时　　【教学目标】：　　1、介绍有关作家、作品知识，了解故事发生的背景。　　2、借助工具书和古文知识的积累，读准多音字、古今读音不同的字、通假字；　　3、反复诵读，初步体会课文大意、理清故事情节。　　【教学过程】：　　一、导入新课，激发兴趣：　　古往今来，在国家和民族在遭受外敌入侵、面临危机的时候总是有许多仁人志士挺身而出、保家卫国，他们位卑未敢忘忧国。用实际行动诠释了对国家的热爱。小国之臣唐雎，面对强秦的寻衅威胁，奉命危难之间，同秦王展开了面对面的针锋相对的斗争，最终折服秦王，不辱使命，保全了国家的领土。这需要何等的气魄胆识和智慧！这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。　　二、作者作品背景介绍：　　作家作品：刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自《战国策?魏策》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。　　背景资料：　公元前230年和前225年，*近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。　　二、朗读课文，整体感知：　　1、教师范读，学生在疑难字词上注音，交流：　　可能出现的字词：弗fú雎jū怫fú跣xi?n　　抢qiāng傀guī祲jìn缟g?o挠náo谕yù　　2、自由朗读课文，要求：读准字音，读清句读，读出感情。　　3、借助工具书和参考资料，自行疏通文意，理清大意。　　（1）、词语解释：　　虚词：　　其：句中表希望的语气词。与：吗,表疑问语气。　　因：于是。虽然：即使这样。虽：即使。然：这样。　　岂直：难道只是。直，只，仅仅。　　人物称谓：　　公：相当于“先生”，古代对人的尊称。　　布衣：平民。　　士：这里指有才能有胆识的人　　庸夫：平庸无能的人。　　（2）通假字：　　说：（yuè）通“悦”，高兴。　　错意：注意，放在心上。错，通“措”。　　仓鹰：仓通苍，青色的　　寡人谕矣：谕：通喻，明白，　　（3）词类活用：　　广：扩充，形作动。　　轻：轻视，形作动。　　缟素：白色的丝织品，这里指穿丧服。名作动。　　4，老师安排学生分角色朗读课文，一名读秦王，一名读唐雎，一名读安陵君。要求：语气要符合人物的地位和性格特征，秦王的蛮横，唐雎的不畏强暴，义正词严，安陵君语气委婉。秦王仗势凌人终于自取其辱，唐雎不屈不挠气盖强嬴。对秦王要读出他的骄横狂妄，读出他心理变化的层次