六年级语文：《飞向月球》(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《飞向月球》(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[写作特色]　　“飞向月球”是新鲜事物，作者注意突出重点，细致描写，给读者以具体感受，这是本文的重要写作特色。　　在飞向月球、登上月球；发现价值这三部分中，突出了“飞向月球”，将其作为重点展开描写，离开地球一向月球加速前进一脱离地球一接近月球一在月球着陆，写得井然有序。描写宇航员“失重”后工作、吃饭、休息的情形则十分细致，他们身体“轻飘飘的”、“无法……站稳”、“仔细地检查”、“不时地……联络”、“可以……也可以……”、“先……再……然后……”写得历历如绘，十分具体，读后觉得十分真切。　　至于登上月球后的所见所感也写得十分细致，甲没有……也没有……只……”这是写月球表面的情况；“有时……·有时……有时……”这是写月球色彩的变幻。这样描写，能激发读者兴趣，甚至产生进一步去探求奥秘的愿望。　　(宫时忠张汉清)　　教学设计　　[教学要求]　　1．学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。　　2．能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。　　3．理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　[教学时间]　　两课时。　　一课时　　一、导人新课、激发兴趣　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题：6飞向月球)　　二、初读指导　　1．学生自由读课文。　　要求：把课文读正确，读通顺。　　2．检查自学效果。　　(1)出示词语：　　广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊　　棕色扶梯百看不厌心驰神往　　(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。　　(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：　　联络：彼此交接，接上关系。　　耸立：高高地直立。　　宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。　　心驰神往：心神飞到(向往的地方)。　　百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。　　失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。　　(4)指名分自然段朗读课文。　　师相机指点。　　3．默读课文，按课后提示划分段落。　　第一段(第1～4自然段)。　　第二段(第5～6自然段)。　　第三段(第7自然段)。　　三、精读训练　　1．学习课文第一段。　　(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知了什么?　　(2)讨论交流，师评点总结为以下三点：　　①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)　　②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)　　③怎样飞向月球?　　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)　　(板书：升天加速脱离接近着陆)　　指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。　　(3)录音欣赏。　　边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。　　(4)设疑。　　在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。　　四、作业　　1．描红，抄写词语。　　2．朗读课文。　　第二课时　　一、听写生字词　　二、继续精读训练　　1．继续学习课文第一段。　　(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。　　(2