二年级语文：要是你在野外迷了路教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 要是你在野外迷了路教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材简说　　走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。　　二、学习目标　　1.会认4个生字，会写9个字。　　2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。　　3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。　　三、教学建议　　（一）识字写字　　1.读文识字。　　（1）自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。　　（2）读课文给同桌听，请同搀帮助正音。　　（3）选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。　　教师注意就比较难读的字词进行指导。如？指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。　　2.积累生词识字。　　（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。　　（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。　　3.找反义词识字。如，南―北、稠―稀、快―慢。　　4.联系实际记字。　　出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。如：　　“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。“针”就是“一根铁针”的“针”。　　我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。”　　5.写字指导。　　（1）“我的发现”。　　翘舌音：忠、盏、稠、针　　同偏旁：积、稠、稀　　同结构：上下――忠、导、盏；左右――积、稠、稀、针、碰、慌　　（2）重点指导。　　盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。　　禾字旁：①上撇要短而平，最后一笔捺变点。②禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。　　（二）朗读感悟　　　诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学知识。　　1.激趣，初读。　　同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？　　要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？请在书中找答案吧。　　（1）自由读课文。　　（2）交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你的同桌交流交流。　　2.选段，细读。　　选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。　　3.倾听，品读。　　读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。　　4.推荐，边读。　　（1）听了刚才同学的选读，你认为哪一节谁读得最好，请这些同学上台把课文串联起来读。　　（2）其余同学听听，课文告诉我们几种辨别方向的办法？　　5.小组合作，研读。　　创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作讨论读，填写下面的读书报告，或小组自己设计报告内容。　　要是在野外迷了路，怎么办？　　什么时候　　观察什么　　怎样辨别　　白天　　太阳