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精选初三化学教案碳的化学性质3篇 精选初三化学教案碳的化学性质3篇 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的初三化学教案碳的化学性质3篇，希望对大家有所帮助。 初三化学教案碳的化学性质 篇1，又可生成CO ，这是碳本身具有的性质，是内因，而‘O2充足与O2不充足’是一个外在条件，是外因。“内因是根据，外因是条件，外因要通过内因起作用”这就是辩证唯物主义的“事物变化的内外因关系原理”。 学生的回答 联系生活，应用所学知识解决实际问题。 通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育和辩证唯物主义的“事物变化的内外因关系原理”的教育。 探究——碳的还原性 碳与氧气反应，既可生成CO2 ，又可生成CO 。那么，碳能否与氧化物（氧化铜）反应，即碳能否夺得氧化铜中的氧呢？ 讨论，猜想 实验探究的步骤提出问题 引导学生分析问题 对猜想提出假设 1．碳能与氧化铜反应；C＋CuO△Cu＋CO2↑ 2．碳能与氧化铜反应；C＋CuO△Cu＋CO 3．碳与氧化铜不反应。 从问题出发进行大胆地假设，提出各种可能性。 教师活动 学生活动 设计意图 利用课件引导学生分析——思维探究 1．实验设计： （1）实验装置（根据反应物状态和反应条件） 反应装置与实验室制氧气装置相同。 （2）检验产物（CO、CO2） CO2——石灰水；CO——点燃。 实验装置如下（图一） 1.C与CuO均为固体，C在常温下稳定，此反应应在一定温度下进行，所以应选择与实验室制氧气装置类似。 2.检验CO2可用澄清的石灰水；检验CO可用点燃的方法，看火焰的颜色。 探究实验装置 上图有不足之处吗？ （图二） 很多学生发现试管口应堵棉花，当看到老师提供的仪器时时会选择如图二的装置。 培养学生动脑通过实验探究科学知识的意识。 （3）操作步骤 让学生自己通过所学氧气制取的操作思考、讨论、交流得出结论。 教师评价总结并点播 ①气密性检验 ②装药 ③如图连接固定 ④打开止水夹，点燃酒精灯加热（观察现象） ⑤实验结束——关闭止水夹，同时停止加热。 操作步骤： ①气密性检验 ②装药 ③如图连接固定 ④打开止水夹，点燃酒精灯加热（观察现象） ⑤实验结束——关闭止水夹，同时停止加热。 培养学生动脑通过所学知识分析解决化学问题的能力。 教师活动 学生活动 设计意图 2．实验探究 根据提出假设的依据和已有的知识进行实验论证，观察并记录实验现象。 （指导学生进行实验并记录实验现象） 小组合作完成 实验并记录实验现象。 现象：黑粉末逐渐呈红热状态，有无色气体产生，通入澄清石灰水，则澄清石灰水变浑浊，尖嘴处所出气体不能燃烧，冷却后，试管内留有光亮的紫红色固体。 对各种假设进行论证并培养学生动手实验能力，同时培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。 3．引导学生