高三语文：《幸福从细小出开始》教案设计.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《幸福从细小出开始》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　广州市第八十中学高二语文备课组 执笔： 梁丽云　　教学目标：　　1、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受专主的人格魅力。　　2、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。　　3、比较沈从文和富兰克林的风格异同。　　4、从情感的角度入手激发学生的学习兴趣，使学生乐学。　　教学重点、难点　　1、把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。　　2、把握传记的写作特点。　　教学课时：一课时　　教学准备：　　1、查找有关富兰克林的资料　　2、预习课文，完成课后练习一　　教学过程：　　一、导入新课　　1、 谁能介绍一下富兰克林？（目的在于激发学生的兴趣）　　教师补充：富兰克林生平　　本杰明·富兰克林（1706—1790年）是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发，从事科学实验和观察，在电学上解答了“电为何物”的问题，将不同状态下的电称为“正电”和“负电”，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。　　2、听完了老师的关于富兰克林的介绍与你们预习时的感觉相比较一下这是同一个人吗？（目的在于引起学生探索其中原因的兴趣）　　二、情感激励　　1、用一句话给幸福下定义。幸福是什么？　　2、围绕“幸福”写一段话，谈谈自己对幸福的理解。　　参考资料　　1）幸福　　只不过是对待生活的一种心态　　当你感到心理平衡的时候　　幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢　　2）幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。　　3）《求求你表扬我》电影对白：　　“什么是幸福，你对幸福的理解是什么？”　　“幸福呀，幸福就是我饿了，看到别人手里拿着个肉包子，那他就比我幸福。”　　“天冷了，看到别人身上穿件皮棉袄，那他就比我幸福。”　　“我想上茅房，就一个坑，你蹲在哪来，那你就比我幸福。”　　4）幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。　　3、你认为怎样才能获得幸福？（激发学生的情感，调动学生的积极性）　　二、整体把握　　1、请你找出全文的主旨句，作者是从哪些事情上得出这个结论的？　　明确：人类的幸福，并不是由百年难遇的机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。　　促使从市场到居民住处的路上铺上石头；　　让居民一起支付费用清运垃圾；　　策划城市铺路，并改良路灯；　　想办法有效地清扫道路。　　2、根据刚才的分析，看看课文可以分成几个部分（不作重点，简单带过）　　3、富兰克林做了这几件小事，带来了怎样的效果呢？请同学们在文中找找（目的在于引导学生认识富兰克林所做的是小事，但是收到的效果却是巨大的，从而进一步领悟作者在文中表达的主旨）　　4、自传体的文章注重细节描写，试找出文中能体现作者是一个非常