三年级语文:《珍珠泉》说课稿(教案).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《珍珠泉》说课稿(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   一、说教材      (一)      《珍珠泉》是人教版语文教科书三年级下册第1组的略读课文。这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿,抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡的热爱。      课文是按珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌动的特点以及“我”对家乡的喜爱的顺序写的。全文共六个自然段,第2-5自然段是本文的重点部分。      本课内容浅显、语言优美,读着这些文字,仿佛身临其境,眼前真的看到了深绿的泉水,周围被花草树木包围着,潭水在阳光下好似珍珠般耀眼灿烂。因此,在教学本课时,应该弱化老师的“说教”而让学生进行充分地自读自悟。      语文是人文性与工具性的统一,本课表达上的特点是抓住景物的特点,描写细腻生动,用词优美。在教学时还要落实语文的工具性,通过有效的设计,让学生体会文章这样的表达方法,并初步学会运用。      (二)      基于以上的认识,我将本课的教学目标设定为:      1、 在贯穿始终的阅读中做到正确、流利地朗读课文,并在此基础上可以做到有感情地朗读。      2、 通过对关键词句的品读了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡,热爱大自然的感情。      3、 学习文章抓特点描写景物的方法。      4、 在朗读的基础上背诵自己喜欢的句子,积累优美语言。    其中,重点是做到正确、流利、有感情地朗读课文,学习抓特点描写景物的方法;而学习文章抓特点描写景物的方法是其中的难点。    二、说教学策略    那么,如何在教学中实现上述目标呢?我主要采取以下的教法:    1、 创设情境法。本文语言优美,对珍珠泉描述得细腻生动,因此,先用文本语言帮助学生想象进入情境,再用多媒体动画展现,让学生快速进入情境中,徜徉在美丽中度过一堂课。    2、 五读剥笋法。新课标中说,培养学生的语感要让学生进行实实在在的读。因此,特别是对于这样一篇文字优美的的文章,本课将朗读贯穿学习的始终。    3、 除此之外,本课还穿插了重点词句品读法、表演法等。    三、说教学过程    (一) 创设情境,激趣导入    在本课开始时,请学生闭上眼睛,配上柔和的音乐,用优美的声音读课文第一自然段,最后语速放慢,给学生几秒钟时间再回味,然后请他们慢慢睁开眼睛。问:刚才你的脑海里都看到了什么?    接着顺势导入:这潭清泉到底是什么样的呢?让我们一起去走近它,瞧一瞧。                (二) 初读课文,整体感知    1、 学生自由读课文。    课件出示要求:    (1) 读准字音,争取读通顺    (2) 思考课文讲了珍珠泉的哪些特点,用自己喜欢的方式做记号。    2、 把课文的生字词()放在课件中出示。    (镶嵌 青苔 蕨草 青褐色 缘故 嘟噜 绽开 扑哧 筛干涸)    (1) 生自由读词语    (2) 个别抽读 正音    (3) 齐读       3、 交流珍珠泉的特点。    先让生来说一说课文的哪几个自然段描写了珍珠泉的特点。(2、3自然段)    个别生来说珍珠泉的特点,并相机板书。    最后得出:四周绿色环绕,潭水绿、清且深,泉水冒泡,好似珍珠       (三) 品读课文2、3自然段。    1

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150****0396
该用户很懒,什么也没介绍

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