《找春天》语文教案.docx

PAGE 2 《找春天》语文教案 《找春天》语文教案 作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《找春天》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  《找春天》语文教案1  【学习目标】  1、会认9个生字，会写9个生字  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。  【教材说明】  《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。  【内容分析】  本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。  本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。  【教学设计思路】  课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。  课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。  【教学策略】  1、采取“自主、合作、探究的学习方法”。  2、教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。  3、课时安排：两课时  【教学过程】  第一课时  一、创设情境，引入新课  师：同学们，在一年四季中，有一个最害羞的季节，她遮遮掩掩、躲躲藏藏，总是在不经意间改变了大自然的模样。你们猜这是那个季节？  生回答  师：同学们回答的非常正确，这个害羞的季节就是春天！同学们愿不愿意和老师一起走进春天，去领略春天独特的美啊？  板书：找春天  二、初读课文，合作识字  1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。  2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。  3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。  4、出示生字（屏幕打出）  （1）小老师领读，学生跟读。  （2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）  （3）演示识字方法。  师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。  （4）汇报识字方法。  看实物猜字（躲、符、鹊）；  做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；  画图认字（嫩）  5、出示词语。（屏幕打出）  开火车认读。  6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。  三、细读课文，指导写字  1、指名读自然段。一边读一边评。  2、带着感情朗读。  3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。  脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。  野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。  4、学生交流。体会字体美观、规范。  5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。  相加法：躲＝身＋朵解＝角＋刀＋牛  6、学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。  四、轻声齐读，整体感知  1、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）  2、学生交流。  3、学生质疑，合作研究。  五、朗读课文，扩展活动  1、让父母当评委，朗读课文。  2、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。  六、课堂练习  看拼音写词语：  xiǎoxījiědòngtiányěmiánhua  （）（）（）（）  第二课时  （设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）  一、谈话，激趣导入  同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化