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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中专生良好行为规范养成教育探析 我国中等职业学校学生行为规范存在诸多不足。如果我们仍然不重视这些问题，让它们发展，肯定会对学生未来的发展产生很大的障碍和影响。本文的主要内容是分析和阐述我国中等职业学校学生日常行为中存在的主要问题，并根据这些最常见的日常行为规范提出相关的建议和解决方案，以增强学生的综合素质。关键词：中职生；行为守则；培养教育在过去的传统教育过程中，我国非常重视中小学生对教科书知识的理解，严重忽视了对学生思想品德和相关行为规范的教育。从目前的发展情况来看，这种现象并没有改变。同时，在这个过程中，学生家长过于注重学生的成绩，而对学生个人行为规范的教育重视不够。此外，还有一些其他因素，如不利的社会影响、学生的主观因素等。最终使我国中等职业学校学生的综合素质非常差，从而严重影响了我国中等职业学校的教育教学质量。对于这一现象，我们当前的紧迫任务是真正重视中职生的行为规范教育，并将其作为当前最紧迫的任务之一。一，中职生日常行为中存在的主要问题从中等职业学校学生的现状来看，这些学生不仅文化知识薄弱，而且在日常行为和思想道德方面也存在很大问题。由于进入中等职业学校的学生大多是成绩不好或因各种因素辍学的学生，往往得不到老师家长和社会的认可，甚至有些学生对自己的未来感到非常迷茫，认真的学生会直接放弃自己未来的成长。长时间处于这样的负面环境中，学生会表现出过于以自我为中心、随意放纵自己、崇拜拜金主义等不良习惯。同时，他们在生活中缺乏家庭责任感和社会责任感，在学习上没有团队意识和纪律性，经常依赖父母但同时又有很强的逆反心理，经常对父母给的教导有严重的抵触情绪。根据我们的调查，可以发现这些学生没有一个非常准确的学习目标，学习态度极其粗心。上课经常迟到早退，不遵守纪律，上课打瞌睡。在日常生活中，这些学生由于社会等因素，出现了抽烟、喝酒、打架等不良行为。要想真正解决这些问题，就必须更加重视培养中职学生行为规范的教育。只有这样，才能保证学生的行为习惯得到根本改变，从而提高中职学生的综合素质。二、中等职业学校学生不良行为分析根据相关研究和调查，我们可以将导致中职学生形成不良行为的主要因素大致分为外部因素和学生自身因素。(a)外部因素首先，中职生的不良行为大多来自一些外部因素。例如，家庭是学生生活中最重要的社会组织之一，对学生的行为规范和自身的道德品质有很大的影响，而这些影响也是最深刻、最持久的。中国有句古话叫“言传身教”。通过这句话，我们可以看出，父母和长辈的言行对学生行为规范的塑造有很大的影响，这些影响和作用是任何人都无法替代的。如果父母表现粗鲁和傲慢，学生们会留下深刻的印象。如果学生长期生活在这样的家庭氛围中，久而久之就会把这些坏习惯融入到自己身上。其次，学校是学生学习和生活的主要场景之一，所以学校的学习氛围对学生也有很大的影响。我国许多学校过于注重教学效果和学生入学率，从而严重忽视了德育的重要性。这种现象的主要表现是：学校的教学方法非常简单粗暴，教师在工作中经常使用申斥和讽刺的方式，甚至有些教师使用体罚来对待学生，这是非常不正确的。此外，一些教师的教育理念也不正确、不科学，比如重视思想成果，轻视德育，忽视课堂成绩差的学生，让他们自己成长。还有一些老师不太注意自己的行为。如果教师本身没有形成良好的行为习惯，就不能真正教育学生。由于中等职业学校的学生思维活跃，他们经常受到外部因素等的影响。此外，当今社会还会出现各种负面的新闻和思想，这些因素会给学生带来非常消极的状态。中职生还在校园中间，知识和经验都比较欠缺，社会经验也比较肤浅，很容易受到各种不利因素的影响。同时，这些学生也有着非常强烈的交友心理，但同时又不具备分辨好人坏人的能力，所以往往会出现一些不小心交友的情况，从而离正确的行为轨迹越来越远[2]。(二)自身因素除了一些外在诱因外，学生不良行为习惯的一些主要因素也是自身造成的。学生进入高中阶段，思维开始不同程度地蓬勃发展，成人意识和独立意识迅速增强。在这个阶段，学生认为他们不能得到父母和老师的理解。面对长辈的指责和批评后，往往会产生怀疑或刻意回避，久而久之形成逆反心理。形式上，由于这种心理的影响，很多行为不良的学生并不能真正认清自己的不足。此外，他们自身的控制能力太弱，容易形成过于自我中心的价值观，与自己的价值观和社会价值观对立，导致更多的不良行为。3.对中职生日常行为规范教育的建议(一)积极创造良好的行为准则，为学生发展教育环境环境不仅包括事物，还包括人。一个好的环境可以帮助人们成长。我们国家的所谓接近朱者赤的黑人是环境对人的影响的最好解释。我们会变成和什么样的人在一起。江泽民同志曾在全国教育工作会议上明确指出，人才的培养和青少年的成长不仅需要