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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中俄艺术教育比较探讨 摘要：由于风俗、文化和观念的不同，中国艺术教育与俄罗斯艺术教育有很大的差异，在教育体系、模式和方法上也有很大的差异。通过研究这些差异，我们可以明确它们的优缺点，从而在保持自己的艺术教育专长的基础上吸收国外艺术教育的精华。[关键词]中俄文化；艺术教育；差异一、中俄艺术教育的相似性1.面向所有学生的艺术教育中国的艺术教育强调艺术教育不是针对某些艺术专业，而是针对所有学生，给每个学生接受艺术教育的机会，提高他们的艺术欣赏能力，让所有学生分享艺术发展的成果。俄罗斯也在《美术教育标准》中明确表示，艺术教育是面向全体学生的。由此可以看出，虽然中俄两国艺术教育的发展水平和发展阶段存在差异，但艺术教育的接受者设置大致相同，是一种不分知识背景和天赋禀赋的普及性艺术教育。2.艺术教育与各种学科紧密结合中国艺术教育的重点在于引导学生了解艺术的历史和文化，强调围绕人文主题的艺术学习，提出艺术也要与各种学科相联系，使艺术成为不同文化符号的载体，这确实有助于人类文明的发展。艺术教育与其他学科相衔接的目的是为了避免艺术教育成为一种形式的东西，保证理性与感性的结合，实现艺术与其他学科的相互融合和相互促进。俄罗斯还强调，艺术应该与文化和科学紧密联系，从而在艺术和其他学科之间建立有效的联系。在这一点上，中国和俄罗斯有相似之处。3.重视艺术教育的作用中俄两国都强调艺术教育的作用，都认为艺术教育对促进人才培养有重要影响。艺术教育可以使学生在接触和感受艺术的过程中对自己的文化有更深的理解，形成一种文化认同，也有利于培养学生的审美能力和艺术感受能力。二、中俄艺术教育的差异1.艺术教育的目的和任务随着素质教育的兴起，艺术教育有了上升的一天，但它仍然是人们衡量一所学校、一个班级、一个教师质量的简单学术成果。中国的《美术教学大纲》提出了美术教育的目的：义务教育阶段的美术课要让学生掌握简单的美术基础知识和简单的造型技巧；在教学中，要注重培养学生高尚的审美情趣和爱国主义精神，加强品德和意志的培养；要逐步提高学生的观察能力、图像记忆能力、想象力和创造力。俄罗斯义务教育阶段艺术教育的目标和任务是：为学生提供免费的绘画机会，激发他们丰富的想象力，使儿童在艺术创作中获得快乐，发展他们多方面的创造能力；教师要引导学生自觉观察，在熟悉制作工具、材料和技巧的基础上，充分发挥其表达能力(绘画语言和表达方式)；参观教堂和博物馆，让学生有机会看到真正的艺术作品；在一年一度的节日庆典中装饰和表演各种形式的游戏。从教学大纲制定的教学目的来看，中俄艺术教育都注重素质培养、人的创造力和评价能力、个性发展和与其他学科的相互联系，把艺术教育作为综合教育的重要组成部分。我国中小学美术教育主要强调传授知识和掌握技能，特别是在政治前提下考虑以爱国主义为主题的美育。这说明我国中小学美术教育正在逐步向基于民族文化基础和国情的素质教育方向转变。2.艺术教育课程俄罗斯非常重视艺术课程的设置。义务教育阶段每周安排2 ~ 4节美术课。每天下午没有文化课，只有编织、裁缝、拼布、扎染、泥塑、餐饮文化、手工、绘画等课堂活动。学生选择自己喜欢的领域进行深入学习，既保证了学习时间，又大大提高了实践能力。这样，美术学科在学校教育中就具有了与语言、数学等其他学科同等的地位。在中国，艺术课程设置为每周1-2节，作为辅修课程，有活动或考试任务时往往会上艺术课。家长对美术教育的认识，只停留在学习素描和色彩是学好美术的必由之路这一层面。学生在学习艺术的过程中往往被这些规章制度所束缚，限制了他们应有的发展。3.美术教学的内容中国美术教学的内容非常广泛，包括鉴赏、造型、设计、包装等。但是学生接触皮毛，很难深入细致的学习。学生只注重学习素描和色彩，想象力不够丰富，或者想象力丰富但不知道怎么写。通过因为课业繁重，特别是初中以后，学生没有时间去体验动手的乐趣，有的孩子连剪刀、刻刀、胶水都不会用。俄罗斯的美术课程内容设置比较系统，由浅入深，引导学生反复巩固学习。学生每周大约有四个课时。比如泥塑课，第一节课是了解泥巴，了解泥巴的特性、软硬、容易做成什么形状、颜色之间的混合效果、使用工具的泥塑效果；第二类是做简单的建模，动物、植物、建筑等。结合第三课时完成一组泥塑场景；第四节课，上色或画图案。这种系统化的教学，让学生从陌生感开始，逐渐掌握手工材料的特点，从而达到心与手的统一。俄罗斯学生的美术学习从涂鸦开始。从他们的作品中，可以看到非常幼稚和内在的东西。画风自由奔放。学生想画什么就画什么。画面充满率真和童趣，不介意喜不喜欢，也不受固有模式的束缚。学生没有繁重的课业，整个下午都在学习实践课程，这对他们的专业发展很重要。4.艺术教学条件由于经济起步