小学美术_《花团锦簇》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《花团锦簇》教学设计 一、教学目标? 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感. 二、教学重难点： 教学重点 ：掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 三、教学策略选择与设计 本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。 课前布置学生查询有关送花给他人的习俗，如什么花适合送给什么人，有什么象征意义，送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。? 情景导入时利用多媒体创设有趣的场景，激起学生的创作欲望。? 展示几枝造型不同的纸花，告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。请学生自学教材中的制作方法和步骤，并探究同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在哪里？教师小结并按步骤示范纸花的制作方法。在小组间展开竞赛，每人选择不同的花瓣剪法制作一朵纸花，看哪组制作出的花形品种最多。随后请获胜小组成员上台传授经验，师生共同分析并解决制作时出现的普遍问题，如叠绕时产生褶皱不够，整个花朵长度过长等。? 制作活动完成后各组推选代表上台展示作品并说说打算送给谁。教师总结全课，肯定学生的创作热情，升华其情感需求。最后各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。? 四、教学环境及资源准备 相关课件 做好的纸花 皱纹纸 小木棒 双面胶 胶水 五、教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图 一、创设情境，揭示 课题 1、同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。 2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。 3、出示课题。 1、学生对这节课产生浓厚的兴趣。 2、学生对花朵有了更深的了解。 多媒体课件出示图片 创设情景，激发兴趣 二、 教师引导，学生创造 1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。 2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。 3、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。4、过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。 5、“巧巧手”时间 让学生感受花的美好。 美丽的纸花激起学生学习的兴趣。 3、??学生打开课本。 4、学生认真倾听。 5、学生拿出课前布置的材料。 6、学生自己动手创作。 幻灯片出示做叠绕纸花的步骤和方法 幻灯片出示怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？ 学生制作的过程中尽量鼓励学生自己创新。 　三、相互交流，欣赏评述 1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。 2、公布获胜小组。 1、学生组内评比。 2、师生一起评比。 3、生认真倾听。 在评比环节中肯定学生的努力，增强学生的自信心和动手创作能力。 四、　 包装纸花，互送纸花 1、请生把你制作的花朵送给你想送的人，并送上祝福的话。 2、师做全堂总结。 1、生走出座位自由送花。 2、生认真倾听。 在赠花的环节中，让学生把自己亲手制作的花朵送给别人，并送上祝福，让学生明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。 　五、探花课外拓展 师：其实，赠花是有讲究的，你知道什么花送什么人吗？ 　学生欣赏 幻灯片出示常用花卉及花意花语 丰富学生的知识 ?六、课堂总结 ? ? 这节课我们学会了什么？教师引导学生回答 说一说：今天这节课，学习了什么新知识？你还有什么困惑？ 让学生说收获。 八、板书设计： ? ?第6课《花团锦簇》 花瓣的形状 做纸花 叠绕时皱褶的多少 学情分析 ? 1、 让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。 2 、书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生会因为对浆糊量的难以把握，使纸条因为浆糊过多而撕裂，或因浆糊过少难以成型，铁丝和木棍也难以固定。所以我改用双面胶来固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少