《满井游记》教案(人教新课标初二下)8.docxVIP

第 29 课《满井游记》教案（人教新课标初二下） 8 教学目标 ．积存文言词汇，把握难字、难词和一词多义。 2．体会本文抓住特点描写景物的方法，把握比喻这种修辞手法的运用。 教学重难点 ．把握难字、难词和一词多义。 ．把握比喻的运用。教学预备 ．预备课文朗读带。 ．制作知识归类和咨询题摸索的投影。设计思路 ?语文课程标准 ?要求初中生能阅读较浅易的文言文。学习文言文贵在积存，〝滴水穿 石〞确实是讲的那个道理。 学习这篇文章的方法要紧是读， 解决那个咨询题， 能够分以下几步去做： 第一步，通读全文，解决字音字义咨询题，然后疏通文意。 第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳， 学生自己明白得把握比喻的用法和作用。 教学时刻 ：自读一课时。 教学过程 一、导入 本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用 极精简的文字记游绘景、 抒情谕理。 历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息， 勃勃生气。作者借景抒感，给读者以人一辈子哲理的感悟。 二、解题 明神宗万历二十六年 (1598) ，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。 他只好收敛起游山玩水的兴致， 来到北京，被授予顺天府 ( 治所在北京 ) 教授。第二年， 升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 三、朗读课文，归纳段意 ．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者欢乐的感情。 ( 投影。 ) 准字的音， 是一些 字。 廿 鬣蘑蹇倩髻鬟 乍澈面曝呷 一些 的句子能恰当地断句。 晶晶然／如／ 之新开／而冷光之乍出于匣也。如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。 加点 的意 。 ①局促一室之内 ②髻鬟之始掠 ③而城居者未之知也 吾欲之南海何如 ①呷浪之 ，悠然自得 然②然徒步那么汗出 背 ③吴广以 然 ． ． 学生先朗 后回答，老 ： 〝之〞的用法要 有三种 _． (1) 当助 ，可 〝的〞，也可不 ，如①②； (2) 当代 ，第三人称，可代人。，也可代物，如③； (3) 作 ，可 〝到、往〞，如④。 〝然〞的用法要 也有； _种： ( 一 ) 用在形容 尾，表示〝??的 子〞，如①； (2) 用在 或句首，表示 折如②； (3) 。〝正确， 〞的意思，如③。 ( 播放 文朗 音，学生听 并 正自己的 。 ) ： ，四、自 文，疏通文 意 ( 投影。 ) 注意以下 的 明： ．第 1 自然段。 j ‘ 作： ．冷 。作，起。局促一室之内：局促，拘 、局限。 每冒 行： 行，坐 出行。 未百步 返： ， 是，就。 2 ．第 2 自然段。 廿二日天稍和：和，温 。 土膏微 ：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。 ；滋 ， 湿。 于 冰皮始解：于 ，在 。冰皮，河床上 冰的表面。 色乍明：波色：水波的 色。 乍；初：始。 鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开 j 娟然如拭：娟然，美好的模样。 如倩女之 hui 面而髻鬟之始掠也： hui 面，洗脸。掠，梳掠。 柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。 浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，那个地点形容麦苗。 泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。 而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。 ．第 3 自然段。 夫不能以游堕事：堕，坏，耽搁。 潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的模样。 惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、如何。无纪，没有记游的文章。 五、集体朗读，摸索讨论 ( 投影。 ) 阅读摸索： 1 ．北京一带早春气候有什么特点 ? 2 ．写城中余寒景象表达作者什么心情 ?第 l 自然段在文中起什么作用 ? ．第 2 自然段描写初春景物，抓住了〝乍暖还寒〞、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，如何描写的 ? ．第 3 自然段表达了作者什么愿望？ ．本文在记叙描写中用了专门多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例讲明。 讨论明确，归纳要点： ．气候特点是〝余寒犹厉〞〝冻风时作〞〝飞沙走砾〞。 ．表达作者〝局促一室之内，欲出不得〞的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特点，暗示作者期望出游的心情，为后文做了铺垫。 ．先写全景：〝高柳夹堤，土膏微润，一望空阔〞及其专门的感受：〝