RJ人教版语文九年级下册教学课件13 《短文两篇》谈读书等.ppt

* * 九年级人教版·下册 13 短文两篇 《谈读书》 —— 弗朗西斯? 培根 一、新课引入 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前先哲培根的高论。 一、新课引入 弗朗西斯?培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面，认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正“始祖”。《随笔》是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作 《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》等。 作者简介 二、新课讲解 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 好 好读书（ ） 读好书（ ） yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī huò jué jiáo hào hǎo 读准字音 二、新课讲解 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀： 使心情愉快。 修饰文辞，使之富有文采。 诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。 形容写文章或说话枯燥无味。 不通畅。 刻意挑剔毛病，寻找差错。 重要的诀窍。 二、新课讲解 本文围绕“读书”这一中心话题，谈了哪些方面的内容？ ①读书的正确目的：（读书足以怡情——全凭观察得之） ②要讲究读书的方法： （读书时不可存心诘难作者——始能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷： （读史使人明智——皆有特药可医） 二、新课讲解 句段品味 1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 二、新课讲解 句段品味 2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。 二、新课讲解 3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 句段品味 这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。 二、新课讲解 4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 句段品味 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。 二、新课讲解 本课运用了多处比喻论证的方法。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”，这样写，从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道的道理。可以使议论文语言生动形象、通俗易懂。  论证方法 二、新课讲解 运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数