五年级语文:黄山奇松教案_1.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 黄山奇松教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   一、教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。   2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。   二、教学重点:指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。   三、教学难点:在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。   四、教学过程:   (一)、复习巩固,引入情境。   1、同学们,这节课我们继续学习《黄山奇松》   通过上节课的学习,我们知道黄山被誉为“天下第一奇山”,出示图片。它以“四绝”奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟(板书)。只要你来到黄山上,就会看到山顶上、陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。   2、那么黄山奇松“奇”在哪?(板书:“奇”下加着重号)这节课我们就带着这个问题走进黄山。   (二)感受名松,学习第二自然段   1、现在让我们打开课文,去寻找一个最妙的观松处,你会选择什么位置?(玉屏楼)请你用书上的句子回答。指读第二节第一句(出示句子)。   看,这就是玉屏楼,曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”,也是大家公认的理想的观松处,你能把这种非常肯定的语气读出来吗?   2、举目四望,在玉屏楼前我们可以看到哪些奇松呢?请同学们自由读一读第二自然段。   3、交流:在玉屏楼前你看到了哪些奇松?(板书:迎客松、陪客松、送客松)   描写顺序能不能颠倒?   4、这些松树究竟奇在哪里?请同学们再仔细读课文,划出你觉得“奇”的地方。   (在品读语言文字时我们要学会抓住关键字词感受特点)   5、品味迎客松   三大名松中,作者评价最高的又是哪一个呢?文中哪句话可以看出?   出示:如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。   师:一提到黄山的松树,就马上会想到——迎客松;一提到黄山,也会马上想到——迎客松,因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。”   过渡:作者为何对迎客松评价如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢?   瞧,(多媒体展示画面)这就是黄山第一名松迎客松,请同学们结合资料,从课文中找出描写迎客松的句子,细细品读,体会迎客松奇在哪儿?   交流:(结合学生回答出示描写迎客松的句子)   (1)姿态奇   a、相机理解“遒劲”并读好这个词。   b、它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。   同学们起立,请伸出你的手臂,再看看图,这一丛伸出去的枝干像不像手臂?   你看,它好像正在热情地欢迎客人,它会怎么说?   (在人们的眼里迎客松就是一个活生生的热情好客的黄山人。)   由此可见,称它为迎客松那是名副其实的,让我们一齐来读出迎客松的热情。   (2)精神奇   a.除了这种姿态奇你们还有没有新的发现?   理解“饱经风霜”   b.那么这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?我们有必要了解一下它的生长环境,谁能结合搜集到的资料介绍一下?   (要点包括:生长在岩石缝中,忍受风吹日晒,没有泥土,仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中;置身于海拔1700多米的悬崖,饱受风吹日晒;从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养;尺把高的小树就已经生长了几十年;迎客松更是历经了800多个寒来暑往。)   c请大家想象迎客松在1600多米高的悬崖上生长,会遇到哪些危险呢?   (暴雨如注,雷电交加的时候迎客松——;寒风呼啸,飞雪压顶的时候迎客松——)   据说它已经生长了800多年,得经历多少的风吹雨打,这不正如课文中所说

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