二年级语文:《学画》教学设计之二.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《学画》教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目的   1.理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。   2.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。   3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。   教学时间3课时。   教学重点   1.朗读课文,理解课文内容,背诵课文第2段。   2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。   教学难点   通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理,即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事,都要下苦功夫。   教学准备生字、新词卡片。   教学过程   第一课时   一、揭示课题,设疑,激发兴趣。   (一)板书课题。   (二)简介王冕:   王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学,晚年以卖画为生。他善画梅花,题画的梅花诗也很有名。   (三)设疑、激趣:   今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么?画得怎样?他是怎样画荷花的?   二、初读课文。   (一)借助拼音,自读课文,要求读准字音。   (二)借助拼音,同桌互读课文,要求把句子读通顺。标出自然段。   (三)自读课文,并找出上面提出的三个问题的答案,同桌可商量、讨论。   三、讲读课文。   (一)请三位同学每人读一个自然段,集体评论他们读的如何。   (二)从讲读最后一段入手:   1.师:王冕学画什么?画得怎样?为什么?书中哪一段是写的这三个问题?   生:读第3段,然后再回答。教师板书:就像……一样   2.师:谁像谁?   生:王冕画的荷花就像真的荷花。   3.师:他为什么画得这样好?   生:他天天画,不灰心。(老师马上板书:天天画,不灰心。)   4.师:什么叫不灰心?   小结:这说明王冕开始学画,也画不好,但他不怕失败,画不好继续画,刻苦努力,最后终于把荷花画得像真的一样美丽。   5.师:王冕学画画的条件好吗?和你们自己比一比。(请班上参加课外小组的同学谈谈。)   生:先说自己参加学习的情况,如到外边学习父母接送,要什么学习用品,家里都给买,吃穿不愁,还能在明亮的教室里学习……。而王冕家里很穷,他一边放牛,一边找些书来读。他画画用的东西是用平时节省下来的钱买的,纸是找来的。   指导朗读1和3自然段。   6.师:你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?   生:是一个有志气,在艰苦的环境中自觉地学习,不怕艰苦,勤奋好学的孩子。   7.师:你从王冕学画这件事知道了什么道理?生答:我们无论做什么事,都要下苦功夫,否则就学不好。   (三)师问:王冕为什么要学画荷花?请一位同学读第2自然段。本段共有几句话?   1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。   2.引导学生设身处地,实行类比的方法“入境”。   (1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同?生说:花的叶子更绿了,花瓣更艳了,花瓣和花叶子上还有小水珠,比下雨前更美丽了。   (2)让学生看插图,说说雨后的荷花有什么特点?生说:荷花更鲜艳了,花瓣……荷叶……   3.师问:王冕为什么要学画荷花?   生答:雨后的荷花很美,美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。   4.师问:书中哪句话写王冕想要把荷花画下来?   5.教师范读第五句。让学生仿读。(要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。)   6.指导学生背诵,看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。   7.师问:王冕学画荷花的愿望终于实现了,谁说说他的愿望是怎样实现的?   (说明:因此问题是本课的难点,所以再次重现,加深理解和巩固。)   教师板书:勤学苦练   板书设计:   第二课时   学习本课11个生字和由这些

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