专题七　课外文言文阅读.pptx

;专题七　课外文言文阅读;(一)赵威后问齐使; ;2.请用“/”给文中画线的句子断句。 臣 奉 使 使 威 后 今 不 问 王 而 先 问 岁 与 民 岂 先 贱 而 后 尊 贵 者 乎 3.这个故事带给你什么启示? ;【参考译文】齐王派使者问候赵威后,送给她的信还没有启封,威后问使者:“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴,说:“我奉命问候威后,可您现在不问候我们齐王,先问收成和百姓的情况,难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道:“不是这样的,如果没有每年的收成,哪有百姓?没有百姓,哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?”; ;2.请用“/”给文中画线的句子断句。 三 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 曰 /寡 人 信 之 3.庞恭对魏王讲“三人成虎”有什么用意? ; 【参考译文】魏国大臣庞恭,将要陪魏太子到赵国去做人质,临行前对魏王说:“现在有一个人来说市场上出现了老虎,大王相信吗?”魏王说:“我不相信。”庞恭说:“有两个人说街市上出现了老虎,大王相信这种说法吗?”魏王说:“我怀疑这件事。”庞恭又说:“三个人说街市上出现了老虎,大王相信这种说法吗?”魏王道:“我相信了。”;庞恭就说:“集市上不可能有老虎,但是有三个人说有老虎,就变成真的有老虎了。现在赵国国都邯郸离魏国国都大梁的距离比距离这里的街市远了许多,而议论我的人也一定超过三个人。希望大王能考察识别那些人的话。”后来庞恭从邯郸返回,果真不能再见魏王了。; ;2.请用“/”给文中画线的句子断句。 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也 不 去 /是 亡 吾 信 也 /得 原 失 信 /吾 不 为 也;3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。 示例一:赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“???原”得卫。示例二:反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国。示例三:我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑。(或者:利在讲信用,得人心;弊在墨守成规,错失时机,得到原国,实属侥幸。); 【参考译文】晋文公攻打原国,携带了十天的粮食,于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天,却没有攻下原国,文公鸣金后退,收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说:“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说:“原国城内粮食已经吃完了,兵力耗尽了,君主暂且等一等吧。”文公说:“我和大夫约定十天,如果不离开的话,这是失掉了我的信用。;得到原国而失掉信用,我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说:“有像他那样守信用的君主,能不归顺他吗?”于是投降了晋文公。卫国人听到后说:“有像他那样守信用的君主,怎能不归顺他呢?”于是也投降了晋文公。;1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( );解析:(儿子)A.代词,他/表示加强诘问语气;B.让/使用;C.看见/同“现”,表现;2.请用“/”给文中画线的句子断句。 一 旦 雪 作 孙 搏 雪 而 嬉 艾 子 见 之 ;3.你认为艾子教育孙子的做法对吗?艾子之子的做法对吗?试对两人的做法进行点评。 艾子用体罚来教育孙子,艾子的儿子则溺爱自己的儿子,两者都不是正确的教育方法。; 【参考译文】艾子有个孙子,年龄十岁左右,懒惰顽劣不学习,艾子常用棍棒打他但不悔改。他的父