七年级数学上册7.1《一定摸到红球吗》教学设计(新版)北师大版.pdf

7.1 一定摸到红球吗 教学目标 ： 1．猜测．实验 ．收集与分析试验结果等过程，会事件的发生的不确定性知道事情发生 的可能性有多大； 2．游戏等的活动过程，初步认识确定事件和不确定事件，在与其它人交流的过程中， 能合理清晰地表达自己的思维过程。 教学重点：初步体验事情发生的确定性和不确定性 教学难点： 确定事件发生的可能性大小． 教学方法：讲练结合 教学设计： 一、情境游戏： 1、在讲台上按课本所示摆放装有红色，白色的三个半透明的盒子，请三个同学到盒子 里摸一摸，看谁能摸到红球 . 1．班讨论，哪一个盒子一定能摸到红球？ 2．组同学分别到讲台参与游戏，其它同学展开想象，他们可能摸到红球吗 ? 二、感受新知 1．必然事件 2．可能事件 3．确定事件 学生通过对试验的领会，在摸球游戏中，结果不尽相同，通过现象看到本质． 联系游戏及实际生活， 深刻体会。 由此引入事件的确定性和不确定性． 三、想一想 生活中，确定 事件，不确定事件多吗？ 结合游戏情境和概念 ，思考并 回答问题。学生先结合概念，进行充分想象，然后举例 说明 . 师生之间交流体会 组织学生充分交流 四、模 型演示 1．议一议 (1) 足球比赛前，裁判通常用掷一枚硬币的方法，来决定双方的比赛场地，裁判投币时 应注意什么 ? 2. 练一练： 下列事件中哪些是确定事件 ?哪些是不确定事件 ?并说明理由． (1) 掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后 6 点朝上． (2) 任意选择电视的某一频道，它正在播动画片． (3) 罗纳尔多下次出场一定会进球． (4) 我们这里每年都会下雨 . 五、做做看： 盒子中装有红球，黄球共有 10 个，每个球除颜色都一样，分小组进行摸球活动． （1）每位同学从盒子中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中． （2 ）做 10 次这样的 活动，将最终结果填在表中． 学生两人一组进行活动 . 一人摸一人记录 . 并交流． 题 (1) ：学生先想象后画图，并通过搭建几 何体验证学习成果。 题 (2) ：学生四人一组进行活动，一人搭几何体，另三人画图并交流，如有异义，举 手 询问。依次轮流。 （3）全班将各小组活动进行汇总，摸到红球的次数是多少 ?摸到黄球的次数是多少 ?他 们各占总数的百分比是多少 ? （4 ）你认为哪种颜色的球多 ?打开看一看． 如果从盒中任意摸出一球，你认为摸到哪种颜色的球可能性大 ? 结论：量不等可能性不一样，一般地，不确定的事件发生的可能性是不大小的 . 六、小结： 学生了解掌握必然事件、不确定事件和不 可能事件 205 七、作业： P 1 、2 八、板书设计 §7.1 一定能摸到红球吗 一、感受新知 三、做一做 五、作业 二、想一想 四、小结 九、教学后记