七年级数学上册第2章《有理数》第23课时有理数的复习课教学案(无答案)(新版)北师大版.pdf

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第 23 课时:有理数的复习课 【教学目标】 1.复习整理有理数有关概念和有理数运算法则,运算律以及近似计算等有关知识。 2.培养学生综合运用知识解决问题的能力及渗透数形结合的思想。 【教学重点和难点】 重点:有理数概念和有理数运算。 难点:负数和有理数法则的理解。 【教学过程】 一、创设情境,揭示目标: 1. 体会具有相反意义的量,并能用有理数表示。 2. 能在数轴上表示有理数,并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。 3. 会求有理数的相反数和绝对值(绝对值符号内不含字母 ) 。 4. 会比较有理数的大小。 5. 了解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则,能进行有理数 的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算。 6. 会用计算器进行有理数的简单运算。 7. 理解有理数的运算律,并能用运算律简化运算。 8. 能运用有理数的运算解决简单的问题。 9. 了解近似数和有效数字的有关概念,能对较大的数字信息作合理的解释和推断。 二、自学指导 ( 课件出示 ) 阅读教材中的“全章小结” ,给关键性词语打上横线。 三、学生自学,教师巡视。 学生看书,教师巡视,确保人人独立认真看书。 四、引导更正,指导运用 1.利用数轴患讲有理数有关概念 本章从引入负数开始, 与小学学习的数一起纳入有理数范畴, 我们学习的数的范围在不 断扩大。从数轴上看,小学学习的数都在原点右边 ( 含原点 ) ,引入负数以后, 数轴的左边就 有了实际意义, 原点所表示的 0 也不再是最小的数了, 数轴上的点所表示的数从左向右越来 越大, A 点所表示的数小于 B 点所表示的数,而 D 点所表示的数在四个数中最大。我们用两 个大写字母表示这两点间的距离,则 AO>BO> CO,这个距离就是我们说的绝对值。由 AO> BO> CO可知,负数的绝对值越大其数值反而越小。由上图中还可以知道 CO=DO,即 C、 D 两 点到原点距离相等,即 C、D 所表示的数的绝对值相等,又它们在原点两侧,那么这两数互 为相反数。 从数轴上看, 互为相反数就是在原点两侧且到原点等距的两点所表示的数。 利用 数轴,我们可以很方便地解决许多题目。 A B C O D 2.例题: 例 1:(1) 求出大于― 5 而小于 5 的所有整数; (2) 求出适合 3 < x <6 的所有整数; (3) 试求方程 x =5, 2x =5 的解; (4) 试求 x <3 的解 解:(1) 大于― 5 而小于 5 的所有整数,在数轴上表示± 5 之间的整数点,如图,显然有± 4, ±3 ,± 2 ,± 1,0 。 (2)3 < x < 6 在数轴上表示到原点的距离大于 3 个单位而小于 6 个单位的整数点。 在原 点左侧, 到原点距离大于 3 个单位而小于 6 个单位的整数点有― 5 ,―4;在原点右侧距离原 点大于 3 个单位而小于 6 个单位的整数点有 4 ,5。所以, 适合 3 < x <6 的整数有± 4,±5。 (3) x =5 表示到原点距离有 5 个单位的数,显然原点左、右侧各有一个,分别是― 5 和 5。所以 x =5 的解是 x=5 或 x= ―5 。同样 2x =5 表示 2x 到原点的距离是 5 个单位,这样

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